Урок 33
Тип урока: Р.
Тема: «Двузначные числа»
Автор: А.И. Шушковская (АПК и ППРО РФ, ЦСДП «Школа 2000…»).
Основные цели:
1) формировать у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксации собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднения и т.д.);
2) тренировать умение записывать двузначные числа с помощью графических моделей и цифр, знание нумерации двузначных чисел, умение выражать именованные числа в разных единицах измерения, умение решать уравнения на целое и части;
3) актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.
Демонстрационный материал:
1) изображение кенгуру:
2) образец для самопроверки № 2 (а), стр. 64 (этап 2):
26 |
21 |
24 |
20 |
27 |
22 |
56 |
51 |
54 |
50 |
57 |
52 |
86 |
81 |
84 |
80 |
87 |
82 |
3) эталон названий двузначных чисел (из урока № 32, часть 3, М-1);
4) эталон единиц измерения длины (из урока № 25, часть 3, М-1);
5) образец для самопроверки дополнительных заданий:
Раздаточный материал:
1) эталон из урока № 33, часть 3, М-1;
2) самостоятельная работа № 1:
3) образец для самопроверки к с.р. № 1:
4) эталон для самопроверки к с.р. № 1:
5) алгоритм исправления ошибок (из урока № 13, часть 3, М-1);
6) Самостоятельная работа № 2:
7) Эталон для самопроверки к с.Р. № 2:
8) лестница успеха (из урока № 10, часть 3, М-1).
Ход урока:
1. Мотивация к коррекционной деятельности.
Цель:
1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность посредством обращения к опыту прошлого урока;
2) актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности;
3) установить тематические рамки урока: нумерация двузначных чисел.
Организация учебного процесса на этапе 1:
Учитель открывает изображение кенгуру Д-1.
По какой теме возникли вопросы у кенгуру? (Двузначные числа.)
А вы знакомы с этой темой? (Да, мы ее начали изучать.)
Что вы уже узнали о двузначных числах? (Мы умеем их читать и называть, записывать разными способами и т.д.)
Возникают ли у вас вопросы?
Чему же будет посвящен сегодняшний урок? (Повторению.)
Как будет построен урока? (Мы должны сначала повторить, потом выполнить самостоятельную работу, а если в ней будут ошибки, то мы должны их исправить.)
Тогда пожелайте друг другу успехов и приступим к работе.