Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1302 вуза, 5117 предмета.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
развивающие игры как средство формирования нрав...docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
122.62 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

Глава 2. Разработка и апробация серии развивающих игр направленных на формирование нравственно – этических качеств личности детей старшего дошкольного возраста.

Опытно - экспериментальная работа проводилась на базе центра развития ребенка ДОУ № 212. В эксперименте участвовали дети подготовительной группы в количестве 20 человек, в возрасте от 6 до 7 лет, воспитатели подготовительной группы № 11 Вера Васильевна К. и Ольга Николаевна Б.

Целью опытно - экспериментальной работы являлось апробация и разработка серии развивающих игр, выявление уровня сформированности нравственно - этических качеств личности детей в подготовительной группе в дошкольном образовательном учреждении. Для достижения цели опытно - экспериментальной работы нами решались следующие задачи:

  1. Определить инструментарий и критерии диагностического исследования.

  2. Осуществить диагностику по определению нравственно – этического уровня сформированности личности детей в подготовительной группе в дошкольном образовательном учреждении.

  3. Разработать и апробировать серию развивающих игр направленных на развитие нравственно – этических качеств личности детей старшего дошкольного возраста.

  4. Выявить эффективность апробированной серии развивающих игр.

Для проведения опытно – экспериментальной работы нами использовались методы: наблюдение, анкетирование, эксперимент.

    1. Исследование по выявлению уровня сформированности нравственно – этических качеств личности у детей старшего дошкольного возраста.

Для выявления уровня сформированности нравственно – этических качеств личности детей старшего дошкольного возраста мы использовали метод наблюдения и анкетирования – таблица № 1, результаты которого представлены в таблицах № 2, 3 и 4.

Таблица № 1.

Бланк наблюдения

№

Имя дошкольника

Критерии оценки

отзывчивость

дружелюбие

добросовестность

уважение к взрослым и сверстникам

добродушие

самокритичность

справедливость

культура общения

трудолюбие

вежливость

чувство сострадания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Инструкция: оценить уровень сформированности нравственно – этических качеств личности детей старшего дошкольного возраста от 0 до 5 баллов в бланке наблюдения.

Критерии оценки. Шкала от 0 до 5 баллов.

Общая оценка теста:

  • 40-55 баллов – высокий уровень;

  • 25-39 баллов – средний уровень;

  • 10-24- балла – ниже среднего уровня;

  • 0-10 баллов – низкий уровень.

Полученные результаты, проведённые нами на констатирующем этапе опытно – экспериментальной работы представлены в таблицах № 2, 3, 4. Результаты наблюдений, полученные воспитателями: Ольги Николаевны Б. зафиксированы в таблице № 2, Веры Васильевны К. в таблице № 3 и мои наблюдения в таблице № 4.

Таблица № 2.

№

Имя дошкольника

Критерии оценки

отзывчивость

дружелюбие

добросовестность

уважение к взрослым и сверстникам

добродушие

самокритичность

справедливость

культура общения

трудолюбие

вежливость

чувство сострадания

1

Арина Б.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Маша Б.

3

2

2

4

3

3

3

3

3

3

3

3

Лена Д.

3

4

4

4

4

3

4

4

4

3

4

4

Даниил Е.

3

3

3

3

2

2

2

3

2

3

1

5

Тимофей Е.

4

3

4

4

3

4

3

4

4

3

3

6

Аиша Ж.

3

3

3

3

2

2

3

3

3

4

3

7

Герман М.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

8

Соня Е.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

9

Кирилл К.

3

3

2

2

2

1

1

2

3

3

2

10

Настя К.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4

5

11

Арина М.

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

12

Тимофей М.

3

3

3

3

3

2

1

3

3

4

1

13

Абдула Н.

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

4

14

Александр П.

4

2

4

3

3

1

1

3

3

4

2

15

Лера Ч.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

16

Таня Р.

3

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

17

Денис С.

4

3

3

4

3

1

1

3

2

4

4

18

Паша С.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

19

Полина П.

3

2

3

4

4

3

4

3

4

2

2

20

Назар Ш.

3

2

3

4

4

3

4

3

4

2

2

Из данных, представленных в таблице № 2, видно, что:

  • высокий уровень развития – 6 детей;

  • средний уровень развития – 12 детей;

  • ниже среднего уровня развития – 2 детей;

  • низкий уровень развития – 0 детей.

Результаты наблюдения, полученные воспитателем Ольги Николаевны Б., свидетельствуют, о том, что большая часть детей обладает средним уровнем развития нравственных и этических качеств личности, и значительно меньшая часть детей получило высокие оценки (высокий уровень развития).

Таблица № 3.

№

Имя дошкольника

Критерии оценки

отзывчивость

дружелюбие

добросовестность

уважение к взрослым и сверстникам

добродушие

самокритичность

справедливость

культура общения

трудолюбие

вежливость

чувство сострадания

1

Арина Б.

3

3

1

2

3

1

2

2

3

3

2

2

Маша Б.

4

3

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

Лена Д.

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

5

4

Даниил Е.

3

3

3

3

2

2

2

1

1

2

1

5

Тимофей Е.

3

3

4

3

3

4

4

4

4

3

2

6

Аиша Ж.

3

3

2

3

3

1

3

4

4

4

2

7

Герман М.

3

3

3

3

4

3

3

3

4

3

2

8

Соня Е.

4

4

4

4

5

4

4

5

5

5

4

9

Кирилл К.

3

3

2

1

2

1

0

1

1

2

3

10

Настя К.

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4

11

Арина М.

4

4

5

5

4

4

5

5

4

5

4

12

Тимофей М.

3

3

4

4

2

2

3

3

4

3

1

13

Абдула Н.

3

3

1

4

3

1

2

2

4

3

2

14

Александр П.

4

2

5

3

4

4

4

3

4

2

4

15

Лера Ч.

4

3

5

4

3

3

3

4

4

4

3

16

Таня Р.

5

5

2

3

4

3

4

4

5

5

4

17

Денис С.

5

3

3

3

4

0

2

3

2

4

5

18

Паша С.

4

5

2

5

5

3

4

4

4

3

4

19

Полина П.

3

3

1

3

4

2

3

2

3

4

4

20

Назар Ш.

2

4

2

4

4

3

4

3

4

2

2

Из данных, представленных в таблице № 3, видно, что:

  • высокий уровень развития – 6 детей;

  • средний уровень развития – 11 детей;

  • ниже среднего уровня развития – 3 детей;

  • низкий уровень развития – 0 детей.

Данные, полученные воспитателем Веры Васильевны К., свидетельствует о среднем уровня сформированности нравственных и этических качеств личности дошкольников, и лишь небольшая группа детей обладает, по мнению воспитателя, высоким уровнем развития, оценку ниже среднего уровня развития получило трое детей.

Таблица № 4.

№

Имя дошкольника

Критерии оценки

отзывчивость

дружелюбие

добросовестность

уважение к взрослым и сверстникам

добродушие

самокритичность

справедливость

культура общения

трудолюбие

вежливость

чувство сострадания

1

Арина Б.

2

3

3

2

3

1

2

2

3

3

3

2

Маша Б.

4

3

5

3

3

4

4

3

4

4

4

3

Лена Д.

5

4

4

5

5

3

4

5

4

4

5

4

Даниил Е.

3

3

3

3

2

2

2

1

1

2

1

5

Тимофей Е.

3

3

4

5

4

4

5

4

5

3

2

6

Аиша Ж.

5

5

4

4

3

3

4

5

4

4

5

7

Герман М.

3

4

3

3

4

3

4

5

4

4

3

8

Соня Е.

4

3

4

4

4

3

3

4

4

4

3

9

Кирилл К.

3

3

2

3

2

1

0

1

1

2

3

10

Настя К.

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

11

Арина М.

5

5

5

5

4

4

5

5

5

5

5

12

Тимофей М.

3

4

4

4

2

3

3

3

4

3

3

13

Абдула Н.

3

3

3

4

3

3

4

3

4

3

4

14

Александр П.

4

2

5

3

4

4

4

3

4

2

4

15

Лера Ч.

4

3

5

4

3

3

3

4

4

4

3

16

Таня Р.

4

2

2

2

3

3

2

3

3

3

3

17

Денис С.

3

4

4

4

4

2

2

3

3

5

5

18

Паша С.

5

5

3

5

5

3

4

5

5

4

4

19

Полина П.

3

3

2

4

3

2

2

2

3

3

2

20

Назар Ш.

4

4

3

5

3

3

4

3

4

4

3

Из данных, представленных в таблице № 4, видно, что:

  • высокий уровень развития – 9 детей;

  • средний уровень развития – 10 детей;

  • ниже среднего уровня развития – 1 ребенка;

  • низкий уровень развития – 0 детей.

Проведенное мною наблюдение показало – средним уровнем развития нравственных и этических качеств личности обладает половина наблюдаемых детей, высоким уровнем развития обладает другая половина дошкольников и только один ребенок имеет ниже среднего уровень развития.

Таким образом, проведя анализ полученных результатов трех респондентов, уровень сформированности нравственных и этических качеств личности детей старшего дошкольного возраста преимущественно остается средним и меньше половины детей достигли высокого уровня развития, что не является нормой. Результаты респондентов не противоречат друг другу, они сходятся во мнении касательно нравственно – этического развития личности дошкольников.

Полученные результаты говорят о том, что дети данной группы нуждаются в систематическом использовании специальных развивающих нравственную и этическую сферу личности ребенка игр, с учетом уровня их развития.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности