Форми позакласної роботи 3 історії

1. Уявні історичні подорожі.

2. Конкурси та вікторини.

3. Історичні ранки і вечори.

4. Лекції, бесіди.

5. Олімпіади.

6. Конференції.

7. Перегляд фільмів історичної тематики.

8. Історичний гурток.

9. Історичні товариства й клуби.

10. Випуск історичних газет.

11. Аукціони історичних знань.

12. Екскурсії, походи.

13. Усні журнали.

14. Тиждень історії в школі.

15. Історичний театр.

16. Конкурси малюнків на історичну тематику.

17. Зустрічі з персонажами художніх творів з історичної тематики “Впізнай героя”.

Додаток В

Орієнтовна тематика позакласних заходів 3 історії

“Подорож у козацькі часи”.

“Українські вечорниці”.

“Герої древньої Еллади”.

“Сім чудес світу”.

“Історична плутанина”.

“Українські гетьмани”.

“Герої міфів Греції та Риму”.

“Мистецтво епохи Відродження”.

“Великі географічні відкриття”.

“Греція – батьківщина олімпійських ігор”.

“Білі плями історії”.

“Історія України й державна символіка”

Додаток Г

СХЕМА АНАЛІЗУ (САМОАНАЛІЗУ)

Позакласного заходу

1. Загальна характеристика

1. Загальні відомості: клас, його склад і кількість учнів, місце й дата проведення, обладнання, відповідальна особа.

2. Актуальність та вмотивованість теми заходу, пізнавально-виховна мета заходу, форма проведення, доцільність її вибору, педагогічна обґрунтованість вибору форм і мети.

3. Врахування вікових та індивідуальних особливостей школярів, їхніх інтересів, запитів і побажань.

4. Чіткість і конкретність формулювання мети заходу, сприйняття її учнями. Значення заходу в системі виховної роботи.

2. Підготовка позакласного заходу

1. Наявність плану підготовки і проведення заходу, визначення завдань, конкретність доручень учням, активність та ініціативність учнів у процесі підготовки.

2. Активність учителя та учнів. Співробітництво вчителя й учнів у процесі підготовки.

3. Доцільність підбору обладнання, якість оформлення аудиторії.

4. Ініціатори заходу: учнівський актив, класний керівних, батьки, інші вчителі, адміністрація школи.

3. Хід заходу

1. Точність і організованість початку заходу, Прийоми активізації учнів на початку заходу.

2. Змістовність заходу, його громадська спрямованість. Достовірність, науковість та емоційна насиченість фактичного матеріалу, зв’язок його з життям, опора на життєвий досвід учнів. Відповідність змісту віковим особливостям учнів.

3. Характер поведінки учнів (уважність, дисциплінованість, зацікавленість). Ставлення учнів до заходу, сприйняття ними основних ідей, рівень захопленості, прояв творчих здібностей.

4. Доцільність підбору методів і методичних прийомів. Наявність елементів дискусії. Застосування фронтальної, групової та індивідуальної форм організації діяльності. Використання наочності, ТЗН.

5. Рівень педагогічної майстерності студента-практиканта. Стиль педагогічного спілкування. Педагогічний такт. Культура мовлення. Прояв особистих якостей, авторитету вчителя, його вмінь, навичок.

6. Організованість завершення позакласного заходу. Участь дітей у підбитті підсумків.

4. Висновки і зауваження

1. Оцінка досягнення мети, пізнавальної, виховної та розвивальної ефективності заходу.

2. Недоліки в ході підготовки й проведення, причини, можливі шляхи їх усунення.

3. Побажання щодо поліпшення проведення подібних заходів.