- •4. Лексическая синтагматика.
- •6. Лексика ограниченного употребления в системе современного русского языка.
- •7. Лексика современного русского языка по активности употребления.
- •Лексикография
- •8. Словари как источник изучения лексики.
- •Фразеология
- •9. Понятие фразеологической единицы. Типы фразеологических единиц.
- •Основная учебная литература
- •Дополнительная литература
- •Фонетика
- •4. Фонология как раздел фонетики.
- •5. Суперсегментные единицы русской фонетики.
- •Орфоэпия
- •6. Основы русской орфоэпии.
- •Графика и орфография
- •7. Графика и орфография.
- •Морфемика и словообразование
- •8. Словообразование как раздел науки о языке.
- •9. Основные понятия морфемики русского языка.
- •10. Парадигматика морфем.
- •11. Морфемная структура русских слов.
- •Основная учебная литература
- •Дополнительная литература
- •Морфология
- •Проблема частей речи в русской грамматике.
- •Самостоятельные и служебные части речи.
- •Грамматические категории и словоизменения именных частей речи.
- •Грамматическая категория рода имени существительного.
- •Грамматическая категория числа как словоизменительная и характеризуемая номинативной доминантой.
- •Падежное значение как обязательный и регулярно выраженный элемент значения существительного.
- •Склонение имен существительных.
- •Имя прилагательное как часть речи с общекатегориальной семантикой непроцессуального (качественного) признака.
- •Имя числительное как часть речи.
- •Вопрос о местоимении как части речи, объединяемой дейктической (указательной) функцией.
- •Глагол как часть речи с общекатегориальной семантикой процессуальности.
- •Категория вида как характеристика распределения процесса во времени.
- •Учение о категории залога в русской грамматической традиции и в современной русистике. Гипотеза ф.Ф. Фортунатова, гипотеза а.А. Шахматова – в.В.Виноградова.
- •Основная учебная литература
- •Дополнительная литература
- •Синтаксис
- •Словосочетание как непредикативная синтаксическая единица.
- •Синтаксическая связь в русском языке.
- •Формальные и семантические свойства словосочетаний.
- •Предложение в формальном аспекте анализа.
- •Предложение в семантическом аспекте анализа.
- •Проблемы членов предложения как компонентов формальной и семантической организации предложения.
- •Предложение в коммуникативном аспекте анализа.
- •Грамматические конструкции в когнитивном аспекте анализа.
- •Односоставные предложения как реализация односоставных структурных схем.
- •Вопрос о неполных предложениях.
- •Осложнение формальной и семантической структуры предложения.
- •Сложное предложение в русском языке.
- •Лексико-семантический анализ слова
- •1. Характеристика лексического значения слова
- •2. Социолингвистические характеристики слова
- •Анализ фразеологической единицы
- •Фонетический анализ
- •Фонетические изменения в области гласных
- •Фонетические изменения в области согласных
- •Морфемный анализ
- •Словообразовательный анализ
- •Морфологический разбор
- •Синтаксический разбор разбор словосочетания
- •Разбор простого предложения
- •Список структурных схем (по в.А. Белошапковой)
- •IV. Четвертый этап – это выделение детерминанта, т.Е. Неглавного компонента предложения, относящегося ко всей грамматической основе в целом.
- •Разбор сложного предложения
- •Разбор сложных предложений усложненной структуры (Многокомпонентные сложные предложения)
- •1. То, что происходило кругом, лишь укрепляло меня в убеждении, что страх мой не напрасен, что сила времени сила страшная и не по плечу человеку (в.В. Вересаев).
- •3. Лена все ожидала, что, раз ее прислали сюда, кто-нибудь займется ею или укажет» что она должна делать, но никто ей ничего не указывал, и она, скучая, болталась в столовой (а.А. Фадеев).
- •4. Когда Аню провожали домой, то уже светало и кухарки шли на рынок (а.П. Чехов).
- •5. Но мать вдруг вздохнула протяжно, и мне вдруг пришло в голову, что здесь все равно ничего не поделаешь: сломать можно не отдельно эту систему мыслить, а только самого человека (с.П. Бобров).
Фонетические изменения в области гласных
В этом слове не наблюдается качественной редукции гласных. Гласный в ударном слоге находится в позиции [tá∙t'], налицо его регрессивная аккомодация.
Фонетические изменения в области согласных
Согласный [з'] – вариант фонемы [с'] – возникает как результат регрессивной ассимиляции по звонкости, поскольку располагается перед звонким [б]. Это позиционная мена
Согласный [бо] – огубленный, это результат регрессивной аккомодации (за ним следует лабиализованный гласный [у]).
Морфемный анализ
Данный вид анализа предполагает исследование морфемной структуры слова в современном русском языке: указание и характеристику его основы, определение границ каждого морфа, описание особенностей его семантики и функции в составе слова/словоформы.
Схема анализа
Определить частеречную принадлежность слова.
Если слово имеет систему словоизменения, выделить словоизменительные аффиксы, обосновать выделение, определить их грамматическое значение. Для анализируемой словоформы указать характер словоизменительного аффикса (материально выраженный / нулевой). Доказать правильность выделения данного словоизменительного аффикса, приведя примеры других слов с таким же аффиксом.
Указать основу, определить ее характер (производная / непроизводная; членимая / нечленимая; прерывистая / непрерывная, словоизменительная / формообразующая).
Выделить аффиксальные морфемы, обосновать выделение, определить их характер (регулярные / нерегулярные; продуктивные / непродуктивные; основной вид, вариант) и, где возможно, установить словообразовательную семантику.
Указать корень, установить его характер: основной вид, вариант (алломорф); свободный, связанный (радиксоид).
Пример анализа
Материал для анализа: общественная приемная
Ход анализа
Общественная – имя прилагательное
Окончание -ая, ср.: коротк-ая, смел-ая. Является показателем грамматического значения имени прилагательного в форме единственного числа, именительного падежа, женского рода. Материально выраженное.
Основа общественн-, производная (ср. обществ-о), членимая, непрерывная, словоизменительная.
В составе основы выделяются суффиксы -енн- и -еств-.
4.1. Правильность выделения суффикса -енн- подтверждается его существованием в составе других имен прилагательных (букв-енн-ый, письм-енн-ый, ремесл-енн-ый). Суффикс регулярный, продуктивный, используется для образования имен прилагательных от имен существительных. Словообразовательное значение – ‘относящийся к чему-л.’. Выступает как вариант суффикса -н-.
4.2. Правильность выделения суффикса -еств- подтверждается его существованием в других отыменных существительных (убож-еств-о, одиноч-еств-о; земляч-еств-о, друж-еств-о). Суффикс регулярный. Образование от имен прилагательных малопродуктивно, образование от имен существительных продуктивно. Словообразовательное значение – предметность (качество, свойство, совокупность и т.д. как самостоятельная сущность). Выступает как алломорф суффикса -ств-, используется в позиции после шипящих согласных.
5. Корень общ- используется в основном виде, относится к числу свободных корней, так как может использоваться вне сочетания со словообразующими морфемами (ср. : общ-ий).
В целом морфемную структуру можно представить так:
