Анализ фразеологической единицы

Данный вид анализа предполагает выявление фразеологической единицы в составе высказывания, толкование ее значения, ее структурно-семантическую характеристику, определение ее грамматической структуры, стилистическую характеристику и рассмотрение фразообразовательных особенностей.

Схема анализа

Найти в предложенном контексте фразеологическую единицу (ФЕ), Доказать, что это ФЕ, определить ее значение:

а) определить тип ФЕ с точки зрения семантической спаянности компонентов (фразеологическое сращение, фразеологическое единство, фразеологическое сочетание);

б) охарактеризовать ФЕ с точки зрения грамматической структуры (предложно-падежное сочетание, словосочетание, фрагмент словосочетания без грамматически главного слова, предикативное сочетание, сочетание с сочинительной связью);

в) дать стилистическую характеристику ФЕ: книжная / разговорная; позитивно / негативно-оценочная;

г) охарактеризовать ФЕ в фразообразовательном аспекте: установить происхождение ФЕ (исконная или иноязычная), для исконной единицы определить тип деривационной базы: переменное сочетание слов, отдельные слова, пословица, другая ФЕ; назвать особенности фразообразовательного процесса (метафоризация, метонимизация).

Пример анализа

Материал для анализа: – Как вы относитесь к скандалам вокруг вашего имени? – Я говорю спасибо, что он есть, этот скандал. Значит, я не серая мышка, не серый человечек, на которого никто не обращает внимания.

Ход анализа

В приведенном фрагменте текста фразеологической единицей является серая мышка. Выражение обозначает неприметного, никому неинтересного человека. Можно заменить (хотя замена и снизит степень точности значения) прилагательными безлика, незаметна. Замена одним словом доказывает, что серая мышка – функциональный аналог слова. Можно даже заменить это выражение одним словом серость. С точки зрения спаянности компонентов это фразеологическое единство, потому что значение ФЕ мотивированное (не привлекающий внимания, неинтересный человек может быть сопоставлен с маленьким неприметным, невзрачным грызуном; словосочетание серая мышка в другой речевой ситуации может быть употреблено в прямом смысле, для обозначения соответствующего зверька).

ФЕ разговорная, негативно-оценочная.

Без обращения к этимологическому словарю резонно предположить, что это единица исконно-русская, образованная метафоризацией переменного словосочетания (ассоциативное сходство внешнего вида и поведения, общие признаки – неприметность, невзрачность). Нельзя, однако, исключить и возможности того, что это калькированная единица.

Фонетический анализ

Данный вид анализа предполагает фонетическое транскрибирование слова, исследование слогового и звукового состава фонетического слова, определения фонетической позиции каждого звука и отражаемых в звучании фонетических явлений, описание позиционных или непозиционных чередований звуков.

Схема анализа

1. Произвести фонетическую запись слова.

2. Выделить слоги, указав их границы в соответствии с гипотезами «Слог – волна сонорности», «Слог – волна эксплозии – имплозии»), опре­делить их количество и характер по отношению к ударению, по начальному (прикрытый/неприкрытый) и конечному (открытый/закрытый) звуку.

3. Охарактеризовать и гласные, и согласные звуки:

для гласных: указать отношение к лабиализации, ряд, подъем;

для согласных: определить участие голоса и шума, место образования преграды в речевом аппарате на пути воздушной струи, способ образования этой преграды, отношение к палатализации.

4. Дать характеристику фонетических явлений в области гласных и согласных звуков (редукция, аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, диэреза, закон конца слова).

5. Описать случаи позиционной мены гласных и согласных звуков.

6. Выявить возможные чередования звуков в одной из морфем (выбор морфемы – корневой или аффиксальной – определяет экзаменатор). Определить их тип (позиционные, непозиционные).

Пример анализа

Материал для анализа: Передал просьбу.

Ход анализа

[прó∙з'бу]

В слове два слога. В соответствии с гипотезой «Слог – волна сонорности» надо разделить слово на слоги так: [прó / з'бу], так как волна заканчивается гласным звуком, а следующие за ним два согласных – одинаковы по степени звучности. Оба слога прикрытые и открытые, звуки в них не противоречат принципу восходящей звучности.

В соответствии с гипотезой «Слог – волна эксплозии – имплозии» надо разделить слово на слоги так: [прóз' / бу], поскольку за ударным гласным следует имплозивный щелевой согласный (в конце его артикуляции следует полный смык речевых органов), а за ним – смычный взрывной [б] (он эксплозивный). Граница между слогами проходит между имплозивным и эксплозивным звуками. Первый слог – прикрытый, закрытый. Второй слог – прикрытый открытый.

[п] – согласный глухой, губно-губной, смычный взрывной, твердый,

[р] – согласный звонкий (сонорный), переднеязычный передненёбный, смычный дрожащий (или вибрант), твердый,

[ó∙] – гласный лабиализованный, заднего ряда, среднего подъема,

[з'] – согласный звонкий, переднеязычный зубной, щелевой (фрикативный) срединный, мягкий,

[б] – согласный звонкий, губно-губной, смычный взрывной, твердый,

[у] – гласный лабиализованный, заднего ряда, верхнего подъема.