8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Лекционный курс обеспечен компьютерными презентациями по всем темам. При подготовке к семинарским занятиям студенты также готовят презентации, используя научную литературу и Интернет-ресурсы.

Для пользования ресурсами, доступными по подписке ВШЭ студентам необходимо использовать компьютеры, находящиеся в ВШЭ.

9. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Учебная программа предполагает знакомство как с содержательными аспектами, так и с вопросами организации системы научно-исследовательской работы в вузе.

Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности студентов. Курс предполагает активную работу студентов в освоении стандартных методов и приемов ведения научной работы с целью использования полученных знаний для успешного проведения научных исследований, а так же научного проектирования, участия в студенческих научных форумах, подготовки научных публикаций по итогам самостоятельного исследования за период обучения в университете. Дисциплина уделяет большое внимание методическим аспектам организации научных исследований, способствует приобретению прочных навыков самостоятельной работы обучающихся с исследовательским материалом, способами его обработки и презентации научной общественности. Общеметодологический и методический характер курса обеспечивает общетеоретическую и практическую подготовку студентов к самостоятельным научным исследованиям и написанию курсовых работ и ВКР.

10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. Как можно отличить знание от мнения? Почему в науке ценится знание, а не мнение?

2. Прокомментируйте высказывание философа М. Вебера: «Быть превзойдёнными в научном отношении – не только наша общая судьба, но и наша общая цель. Мы не можем работать, не питая надежды на то, что другие пойдут дальше нас».

3. Что такое «организованный скептицизм» и почему он необходим в науке?

4. Зачем нужны исследования и в чём состоят особенности научных исследований?

5. Что такое контекст исследования?

6. В чём состоят различия между академическим и публицистическим текстом?

7. В чём суть требования транспарентности академического текста?

8. Основные элементы структуры академического текста.

9. Что такое проблема исследования?

10. В чём состоят различия межу актуальностью и оригинальностью исследования?

11. Чем объект исследования отличается от предмета исследования?

12. Какие элементы должны содержаться в заключении академического текста?

13. Функции библиографических описаний и библиографического списка.

14. Почему исследовательская работа не может опираться только на словари и учебники?

15. Как определить релевантность Интернет-ресурса?

16. Какие материалы содержатся в электронных базах данных?

17. Функции индексов научного цитирования.

18. В чём состоят различия между качественными и количественными данными?

19. Каким образом получаются данные массовых опросов?

20. Какие базы статистических данных и данных массовых опросов Вам известны?

21. Обязательные элементы описания эмпирической базы в академическом тексте.

22. Каким образом следует представлять в тексте объёмные таблицы?

23. Какие элементы должны содержаться на титульном листе работы?

24. Что такое ГОСТы и в чём состоит их функция?

25. В чём состоит содержание и значение принципа единства стандарта цитирования?

26. Какие стандарты цитирования Вам известны? Приведите хотя бы два примера.

27. Что такое плагиат? Какие нормы научного сообщества нарушает плагиат?

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры башкирского языка и методики его преподавания протокол № 1 от 31 августа 2012 г.

Разработчик:

Доцент кафедры башкирского языка

и методики его преподавания, к.ф.н ……… Хабибуллина З. А.

Эксперты:

Профессор кафедры башкирского языка Давлетбаева Р.Г.

и методики его преподавания,

БГПУ им. М.Акмуллы, д.п.н.

Профессор кафедры башкирской литературы и культуры, Давлеткулов А.М.

БГПУ им. М.Акмуллы, д.филос.н.