Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Proseminary_progr.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
142.34 Кб
Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы»

Факультет башкирской филологии

«Согласовано»

_________________

председатель УМК

Тулумбаев В. З.

«Утверждаю»

_______________

руководитель ООП

Тагирова С.А.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

Просеминарий по написанию НИР

Рекомендуется для

направления 050100 Педагогическое образование

профиля Родной (башкирский) язык и литература

квалификации (степени) выпускника бакалавр

Целью дисциплины является разъяснение основных принципов подготовки научно-исследовательской работы, а также формирование базовых навыков создания и оформления академического текста. Задачи изучения дисциплины:

  • Получить представление о методологическом аппарате научного исследования

  • Способствовать умению анализировать конкретные проблемные ситуации

  • Сформировать навыки составления основных научных документов (в т.ч. публикаций научного характера)

  • Иметь представления о правилах и приемах ведения научно-исследовательской работы

  • Иметь навыки оформления научной работы и правилах ее презентации

2. Трудоемкость учебной дисциплины. Программа рассчитана на 72 аудиторных часов, в том числе 14 часов – лекции, 20 часов – семинарские занятия. Форма итогового контроля – зачет.

3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • знать основные проблемные области филологических наук;

  • уверенно владеть башкирским и русским языками;

  • владеть компьютером на уровне уверенного пользователя.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем во всех курсах, требующих проведения исследовательской работы, а также при подготовке курсовых работ, рефератов, докладов, выпускных квалификационных работ.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать базовые принципы организации научного знания, функции и задачи научно-исследовательской работы, основные источники информации для проведения учебной научно-исследовательской работы, основные академические стандарты, а также представлять соотношение требований оригинальности/самостоятельности и опоры на корпус научного знания.

Уметь ставить исследовательскую проблему, логически организовывать и структурировать, правильно оформлять академический текст.

Владеть навыками поиска и отбора информации для написания академического текста, в т.ч. знать основные возможности библиографического поиска.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Трудоемкость

в часах

Семестры

6

3

4

Аудиторные занятия:

34

5

Лекции (ЛК)

14

5

Практические занятия (ПЗ)

20

5

Лабораторные работы (ЛБ)

Контроль самостоятельной работы студента (КСР)

Самостоятельная работа:

30

5

Промежуточная аттестация

Аттестация в VI семестре

ИТОГО:

72

5

  1. Содержание дисциплины

6.1. Содержание разделов дисциплины

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1

Научно-исследовательская работа в системе образования

Определение научно-исследовательской работы (НИР). Требования к исследовательской культуре в законе «Об образовании» и образовательных стандартах. Место и роль НИР в структуре учебного процесса (освоение знаний, практика, тренинг, исследование). Исследовательская культура и качество образования. Научно-исследовательская работа на кафедрах. Деятельность совета молодых ученых вуза. Дни молодежной науки в вузе как средство поддержки и стимулирования развития научно-исследовательской работы студентов, аспирантов и молодых ученых.

2

Организация системы научно-исследовательской работы студентов

Комплексность – основной принцип организации системы НИРС.

Учебно-исследовательская работа, встроенная в учебный процесс (УИРС). Комплексный план организации НИРС на весь период обучения. Формы организации НИРС – рефераты, курсовые, дипломные проекты, выпускные квалификационные работы по программе «Преподаватель», научные семинары, проблемные группы и исследовательские лаборатории, студенческие научные объединения (студенческие научные центры, научные кружки, хоздоговорная и госбюджетная тематика научно-исследовательских разработок кафедр). Деятельность студенческого научного общества. Специфика подготовки к участию в научных и научно-практических конференциях, внутривузовских и республиканских конкурсах и олимпиадах. Участие студентов в конкурсе на лучшую научную работу молодых ученых.

3

Научный текст как продукт научно-исследовательской деятельности и его стилистика

Общая характеристика научного стиля. Научный текст, его характеристики, его виды. Содержание и форма разных видов научного текста. Структурная организация научного отчета, доклада, статьи, тезисов, текста научно-исследовательской работы. Текст диссертационной научно-исследовательской работы.От чьего имени излагать текст? Неформальные табу при написании академических текстов: запрет на эмоциональные суждения и «публицистический стиль». Общие требования к стилистике научных работ: строгость, лаконичность и логичность в изложении материала.

4

Структура академического текста (от введения к библиографии)

Тема академической работы. Проблема выбора темы. Коммуникативность заглавия академического текста и его соответствие предметным индексам библиотечных и других поисковых систем. Ключевые слова и аннотация работы. Оглавление работы и проблема наименования элементов оглавления.

Введение. Постановка проблемы (академическая и социальная составляющие). Ключевые термины и их определения. Какие источники лучше использовать при определении основных терминов? Обзор исследований, выполненных ранее (стратегии написания обзоров). Цель, задачи, объект и предмет исследования. Проблема пересечения объекта и предмета исследования. Формулирование гипотез и способов их тестирования. Описание эмпирической базы академической работы. Методология и методы исследования: принципиальные различия.

Основная часть. Сколько должно быть параграфов? Анализ поставленной в заглавии параграфа проблемы. Центральная идея работы и способы развития центральной идеи. Использование примеров, ссылок и данных в доказательной части работы. Проблема формулирования выводов в параграфах и построения грамотного перехода к другим частям работы.

Заключение. Объем заключения и его соответствие основному содержанию академической работы. Стратегии подведения итогов академической работы. Формулирование возможных направлений дальнейших исследований.

Библиография и приложения. Для чего нужен библиографический список? Невидимый колледж. В каких случаях следует использовать приложения?

5

Оформление текста и соблюдение академических стандартов

Титульный лист и оглавление. Общие требования к оформлению титульного листа в ГУ-ВШЭ. Как правильно оформить оглавление работы? Оформление основного текста академической работы и библиографии.

Правила цитирования. Типы ГОСТов. Основные различия. Проблема совместимости ГОСТов. Различия российских и зарубежных стандартов при цитировании. Правила цитирования текстов (статей, монографий, сборников, переводных работ, сводов нормативных актов и т.д.). Стиль цитирования Американской Психологической Ассоциации – APA.

Формальные запреты при написании эссе. Плагиат и способы проверки плагиата в ГУ-ВШЭ. Санкции за плагиат и списывание. Различия плагиата и парафразы.

Проверка академической работы. Проверка текста на грамматические и содержательные ошибки. Проверка текста на ясность и аргументированность изложения. Проверка на наличие ошибок в оформлении.

6

Публичная защита текста научно-исследовательской работы

Публичная защита научных текстов (курсовых, дипломных, магистерских, диссертационных работ) как специфическая форма общения: личностное и социально-ориентированное общение. Публичный диалог и его специфика в условиях публичной защиты научного исследования.