Тема 2-3. Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования.

1. Какие инновационные формы образования имеют место в Республике Беларусь?

дошкольное образование; общее среднее образование; профессионально-теххническое; среднее специальное; высшее; послевузовское; повышение квалификации и переподготовка кадров; специальное образование.

2. Образование, направленное на формирование умений и навы­ков выполнения простейших трудовых операций, овладение основами знания современных производственных технологий называется

политехническим.

3. ---Назовите основные компоненты общего базового образования в Республике Беларусь. -

4. Назовите основные современные мировые педагогические школы.

школа знания (Россия); школа жизни (США); школа труда (Франция).

5. Совокупность общезначимых нравственных и культурных ори­ентиров, знаний, умений и навыков, достаточных для осоз­нанного и продуктивного участия человека в жизни общества, это

образование.

6. Дошкольное образование включает в себя:

ясли; ясли-сады; детские сады; детские сады-школы; дошкольные центры развития ребёнка.

7. Повышение квалификации и переподготовка кадров включает в себя:

академии; институты; курсы; учебно-курсовые комбинаты; учебные пункты; факультеты и специальные факультеты высшего образования; отделения учреждений, обеспечивающих получение среднего специального и профессионально-технического образования.

8. Послевузовское образование включает в себя:

аспирантура; адъюнктура; ассистентура-стажировка; докторантура.

9. Выделяют три основных уровня целей образования:

политический; административный; оперативный.

10. Основное образование составляют:

дошкольное; общее базовое; общее среднее; профессионально-техническое; среднее специальное; высшее; послевузовское.

10. Образование, ориентированное на овладение знаниями, уме­ниями, навыками, способами мышления, которые являются основой для выполнения определенной профессиональной де-

ятельности, называется

профессиональным.

12. Для современного образования характерны.

общедоступность; светский характер; государственно-общественный характер управления образованием.

12. К основным тенденциям образования относятся.

гуманизация; гуманитаризация; дифференциация; интеграция; демократизация; использование достояний мировой и отечественной культуры; внедрение новых образовательных технологий; формирование творческой личности; эстетизация; экологизация.

12. Система образования любой страны включает в себя:

образовательные учреждения; органы управления образованием; государственные образовательные стандарты и образовательные программы.

Тема 4. Обучение как целенаправленный процесс

1. ---Отрасль педагогики, направленная на изучение теоретичес­ких основ организации процесса обучения, а также на разра­ботку новых принципов, методик, технологий обучении, -это определение...

2. Специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого с целью передачи и освоения социального опыта это

обучение

1. Существуют следующие функции обучения:

обучающая; развивающая; воспитывающая.

3. Традиционные методы обучения включают в себя следующие группы методов:

практический; наглядный; словесный; работа с книгой; видеометод.

2. Выделяют следующие основные принципы обучения:

научности; доступности; связи обучния с жизнью; систематичности и последовательности; прочности; наглядности; учёта индивидуальных особенностей учеников.

4. Организованная деятельность обучаемого и обучающего по достижению поставленных целей называется

метод обучения.

7. Практический метод обучения включает в себя:

опыты; упражнения; учебно- производительный труд.

7. Наглядный метод обучения включает в себя:

иллюстрацию; демонстрацию; наблюдение.

7. Словесный метод обучения включает в себя:

рассказ; беседу; объяснение; разъяснение; инструктаж; лекцию.

10. Видеометод включает в себя:

просмотр; обучение; упражнение; контроль (программированный).

10. Работа с книгой как метод обучения включает в себя:

чтение; реферирование; цитирование; составление плана; изложение; конспектирование.

10. По характеру познавательной деятельности выделяют сле­дующие методы обучения:

объяснительно- иллюстрационный; репродуктивный; метод проблемного изложения; частично поисковый (эвристический); исследовательский.

10. Система обучения, являющаяся доминирующей на современ­ном этапе в мировой практике и основной формой работы в современной школе.

классно-урочная система.

10. Процесс осознания воспитанником своего отличия от других, обеспечивающий формирование у него субъективности сво­ей жизнедеятельности, называется

индивидуализацией.