Висновки

Молодший шкільний вік – єдиний період життя, коли творчість може стати універсальним і природним способом буття особистості. Численні наукові дослідження різних часів свідчать про безкрайні креативні можливості дитинства, тому провідна психолого-педагогічна проблема виявляється в тому, щоб створити ці сприятливі умови стимулювання і спрямування розвитку особистості. Однією із сфер, де на ранніх стадіях життя проявляється творча активність дітей, є образотворче мистецтво.

Сучасний стан теорії і практики формування художньо-творчої активності молодших школярів характеризується стійкими тенденціями до оновлення, варіативності і різноманіттю, зближенню і взаємному збагаченню різних підходів у навчанні образотворчому мистецтву. Ідея всебічного розвитку особистості дитини в єдності її можливостей і творчого потенціалу все більше домінує над ідеями, пов'язаними з вузьким навчанням способам і прийомам зображення.

Особистість учня найінтенсивніше формується у період молодшого шкільного віку, саме початкова школа покликана відіграти провідну роль у творчому розвитку молодших школярів.

Образотворче мистецтво – унікальний навчальний предмет, який надає учням багато можливостей для творчого самовтілення, розвитку образно-асоціативного мислення, уяви, фантазії, художнього сприйняття тощо.

Комунікативну функцію образотворчого мистецтва визначають як головний смисловий засіб у творчому розвитку молодших школярів, оскільки його можливо використовувати практично під час вивчення всіх навчальних дисциплін початкової школи. Саме завдяки цій функції здійснюється реалізація двох магістральних напрямів використання образотворчого мистецтва у початковій школі – "виховання через мистецтво і виховання у мистецтві" (М.Лещенко).

За умов використання конкурсів в навчальному процесі створюється атмосфера взаємодії, співробітництва. Організація конкурсів передбачає використання дидактичних і рольових ігор, моделювання життєвих ситуацій, створення проблемної ситуації. Вирішення певних проблем відбувається переважно в груповій формі. Така форма організації навчання образотворчому мистецтву в початкових класах позитивно сприяє виробленню власних цінностей, створенню атмосфери співробітництва, творчої взаємодії.

Конкурси з образотворчого мистецтва – невід’ємна частина педагогічного процесу і важлива складова всебічного виховання молодших школярів.

Конкурс – це змагання яке дає змогу виявити найбільш гідних із його учасників або найкраще з того, що надіслане на огляд.

У процесі конкурсу з образотворчого мистецтва у молодших школярів виробляється звичка зосереджуватися, працювати вдумливо, самостійно, розвивається увага, пам’ять.

Мета і завдання конкурсу – розвивати творчі здібності учнів, пізнавальні інтереси, уміння і навички творчо підходити до вирішення поставлених завдань.

Основні етапи організації та проведення творчого конкурсу:

І. Підготовка творчого конкурсу:

ІІ. Проведення творчого конкурсу:

ІІІ. Підведення підсумків конкурсу. Нагородження учасників.

На сьогодні форми організації та проведення творчого конкурсу настільки різноманітні, що навіть немає можливості привести усі його інтерпретації. Однак, якщо конкурс оголошений як творчий, його змістом є нестандартні, нові, непередбачувані завдання для учасників.

Важлива роль у вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей належить спеціально організованій виховній роботі у позанавчальний час. Таку роботу називають позаурочною.

До форм позаурочної роботи належать: тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, конференції, предметні тижні, зустрічі з видатними/цікавими людьми, огляди, конкурси, виставки, відзначення традиційних народних свят, кінофестивалі, тематичні вечори та інші.

Уроки-конкурси дають змогу дітям працювати активно, зацікавлено: виконавці відчувають радість творчості, а їхні друзі-судді мають можливість проявити самостійність, продемонструвати вміння оцінювати почуте й обґрунтовано висловлюватися. При цьому навіть у найслабкішого учня формується почуття відповідальності за власні знання. Бажання не підвести однокласників спонукає дитину підвищувати свій рівень знань, тренувати навички та вміння, допомагає розкрити особисті здібності задля перемоги команди, до складу якої вона входить.