Педагогические ситуации Вариант 3

Задание 1

Во время разговора "по душам" ребят с учи­тельницей один из мальчиков, осмелев, спраши­вает: "Ольга Васильевна, а Вы без комплек­сов?" Что ответить?

а) Конечно, у меня есть комплексы, но ка­кие — это секрет;

б) думаю, что они у меня есть, как и у боль­шинства людей;

в) ты у меня спрашиваешь? Об этом тебе судить!

г) ну, Витя, это уж слишком!

д) эх, Витя, мы так хорошо говорили, а ты все испортил;

е) после такого вопроса считаю наш разговор оконченным.

Задание 2

Директор школы вызывает "на ковер" моло­дого учителя физкультуры: "Вчера я видел, как после уроков Вы недалеко от школы — вон в том ларьке — пили пиво". Учитель возмущён: "То, что я делаю во внерабочее время, Вас не касается". Прав ли учитель?

а) Конечно, прав; он — свободный человек и свою свободу должен отстаивать;

б) реакция учителя вполне оправдана, но резкая форма ответа недопустима;

в) реакция учителя, тем более, по отношению к директору, неадекватна и недопустима;

г) учитель не прав — он виноват, и в этой си­туации лучше промолчать;

д) учитель пойман "с поличными"; единст­венное, что ему остается, признать свою вину и извиниться;

е) учитель мог бы и резче ему ответить, что­бы поставить на место (мы живем в демо­кратичном обществе, а действие директо­ра в данной ситуации — сущий произвол);

ж) может, учитель и прав, но в этой ситуации ему же лучше написать заявление об уходе.

Задание 3

Ученик радостно сообщает учительнице, что вместе с папой читал ее статью в газете. "Здорово написано! А Вы и вправду так думаете?" Что ответить?

а) Укоризненно покачать головой и промол­чать;

б) сказать искренне: "Ну, Петя, не ожидала от тебя...";

в) ответить вопросом на вопрос: "А ты сам как думаешь?";

г) уверенно парировать: "Я всегда пишу то что думаю";

д) понимающе сказать: "Ну, раз ты задаешь такой вопрос, значит, сам все понимаешь";

е) сказать: "Ну, раз ты задаешь такие вопро­сы, то впредь статей мне лучше не писать";

ж) лучше разыграть удивление: "Какая статья, где? Ну, надо же! Я и сама ее еще не видела!"

Задание 4

На праздничной ярмарке ученики встречают учительницу труда — та продает свои швейные изделия. Все в смущении. Что делать учитель­нице?

а) В такой ситуации поздно уже что-либо де­лать — ее следовало предвидеть заранее и избежать;

б) а что особенного? Учительница продает плоды своего творческого труда — в этом ничего зазорного нет;

в) честно сказать ребятам, что зарплаты Вам не хватает, и Вы вынуждены "подрабатывать";

г) обязательно поговорить с ребятами, спро­сить их мнение о вещах, которые Вы про­даете;

д) доверительно поговорить с ребятами и попросить их не рассказывать в школе об этой встрече.

Задание 5

На уроке музыки учительница взяла у девоч­ки дневник, чтобы поставить пятерку, и обна­ружила неожиданное название своего предмета "МУЗО". "Катя, откуда такое название?" Де­вочка объяснила, что это сокращение им под­сказала классная руководительница. Так теперь ребята и пишут. Что делать?

а) Внятно объяснить всему классу, что это примитивное и давно отжившее название;

б) едко высмеять такое сокращение и запре­тить его употреблять;

в) ничего не объясняя, решительно сказать: "Предупреждаю: если увижу эту дикость в дневнике, сразу поставлю двойку";

г) спокойно сказать, что предмет называется "Музыка", так в дневнике и нужно писать;

д) промолчать, а после урока поговорить с классной руководительницей и попросить её исправить в дневниках название пред­мета;

е) сохранять спокойствие: "Ну, "МУЗО", так "МУЗО" — какая разница?

Задание 6

На уроке изобразительного искусства учи­тельница посоветовала девочке украсить ноч­ное небо звездами. Девочка испугалась: ее ро­дители говорят, что рисовать звезды нельзя. Учительнице ясно: верующие люди усматрива­ют в звездах сатанинское начало. Но что ска­зать девочке?

а) Предоставить ей самой решить, рисовать звезды или не рисовать;

б) объяснить девочке положительный смысл звезды как древнего символа;

в) успокоить девочку: "Господь с тобой, Све­та, но ведь звезды и все остальное, созда­ны Богом";

г) не вдаваясь в объяснения, дружелюбно за­метить, что девочка не права;

д) предложить компромиссный вариант: за­менить звезды чем-нибудь другим, напри­мер, облаками, птицами и т.д.

Задание 7

Учительница обращает внимание на маль­чика, который выглядит явно больным: он бле­ден, вялый, чихает и кашляет. Учительница не выдерживает: "Юра, ты же совсем больной! Твои родители об этом знают?" — "Да!" — "И что же?" Ребенок молчит. Все ясно: родители отправили в школу больного ребенка. Что де­лать?

а) Для начала отправить мальчика к школь­ному врачу, а там видно будет;

б) на перемене позвонить родителям и по­просить забрать больного ребенка домой;

в) в сопровождении кого-либо из ребят от­править мальчика домой;

г) не следует вмешиваться (раз больного ре­бёнка отправили в школу, значит, нет воз­можности оставить его дома);

д) немедленно отсадить мальчика (например, на последнюю парту), чтобы не заразил здоровых детей;

е) сделать в дневнике "укоризненную" запись для родителей, при случае поговорить с ними об этом инциденте.

Задание 8

На уроке труда, примеряя юбки, девочки за­спорили, у кого из них самые красивые ноги. Вдруг одна спрашивает у учительницы: "Ольга Петровна, а что Вы скажете?" — и девочки выстроились в шеренгу на "смотр ног". Что де­лать?

а) Разумеется, сказать, что у всех девочек ноги красивые;

б) дружелюбно посоветовать: "Конкурс ног проводите после уроков, а в жюри пригла­сите мальчиков";

в) возмутиться: "Девочки, скромнее нужно быть!";

г) сухо заметить, что если в головах пусто, то даже самые красивые ноги не спасут;

д) похвалить каждую из девочек, посоветовав им (в соответствии с особенностями фор­мы ног и фигуры) различные фасоны юбок.

Задание 9

Ребята жалуются классной руководительни­це на учителя геометрии: "Он такой тупой! Мы у него спросили, чему равен радиус квадрата. Он 15 минут думал, а потом говорит: "А разве у квадрата есть радиус?" Что ответить?

а) Ничего, посмеяться вместе со всеми;

б) откровенно признаться: "И я бы в ваших подвохах не сразу разобралась";

в) мгновенно среагировать: "И кто же автор этого блистательного теста?";

г) спокойно объяснить ребятам, что в пре­клонном возрасте и они такими будут;

д) предупредить учителя геометрии о склон­ностях ваших питомцев к "тестированию", чтобы впредь "держал ухо востро".

Задание 10

Учительнице пришлось отчитать вышед­шую к доске ученицу за неприлично короткую юбку. Проходя мимо девочки на перемене, учи­тельница слышит, как та говорит подруге: "Эта такая дрянь, я её убить готова!" Как реагиро­вать?

а) Сделать вид, что не слышали и уверенно пройти мимо;

б) подойти к девочкам и открыто спросить: "Это вы обо мне?";

в) тут же записать замечание в дневник — и за грубость, и за короткую юбку;

г) немедленно пригласить девочку в учительскую и отчитать ее;

д) это серьезный конфликт — лучше посове­товаться с кем-то из администрации или опытных и авторитетных учителей, как нейтрализовать хулиганку;

е) задумайтесь: может, и вы виноваты в том, что спровоцировали такую

агрессивность?