- •Фио обучающегося
- •Время проведения практики ______________________________
- •Индивидуальный план-отчет
- •Информационная страница Образовательное учреждение мбоу «нош №31»
- •Директор образовательного учреждения Орехова Татьяна Николаевна
- •Знакомство с образовательным учреждением
- •Система воспитательной работы. Знакомство с планом воспитательной работы.
- •Знакомство с системой работы учителя.
- •Ознакомление с содержанием и порядком ведения личных дел, классного журнала, календарно-тематического плана работы
- •Знакомство с кабинетом как творческой лабораторией учителя.
- •Проведение наблюдения и определение стиля общения учителя
- •В) в какой степени в общении с обучающимися педагог проявляет эмоциональную устойчивость, педагогический такт, уважение и доброжелательность
- •Знакомство с учеником. (диагностика направленности личности ребенка)
- •Изучение жизни ребенка в семье, характера внутрисемейных отношений.
- •1.Изучите методику «Кинетический рисунок семьи» (см. Приложение № 4 )
- •Изучение самооценки ученика
- •Диагностика особенностей «я - образа»
- •Изучение индивидуальных особенностей мышления и воображения
- •Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка
- •Психолого-педагогической характеристики школьника
- •Изучение структуры межличностных отношений в ученическом коллективе.
- •Изучение психологического климата, эмоциональных настроений, нравственного развития учащихся, ценностных ориентиров в классе.
- •Методика выявления статуса личности в коллективе, степени удовлетворенности каждого ребенка его положением в группе.
- •Психологический климат группы школьников.
- •Изучение особенностей учебной деятельности класса
- •«Подготовка воспитательного мероприятия по интеллектуальному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию»
Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка
Развитие и образование ни одному
человеку не могут быть даны или
сообщены. Всякий, кто желает к
ним приобщиться, должен
достигнуть этого собственной
деятельностью, собственными
силами, собственным напряжением.
А. Дистерверг.
1. Вы изучили социальные, психологические, биологические особенности ученика, особенности мышления, памяти, внимания, основные отношения и круг общения личности. Теперь, используя схему, составьте психолого-педагогическую характеристику.
СХЕМА
Психолого-педагогической характеристики школьника
1. Дайте оценку основным свойствам личности учащегося, указав причины их возникновения и развития. Свои оценки и выводы подкрепляйте фактами, обращаясь к анализу основных действий, поступков, привычек школьника.
Надо уметь заметить зарождающиеся черты как положительные, так и отрицательные, уметь прогнозировать их развитие, наметить средства их дальнейшего упрочения или устранения.
2. Семейные условия: состав семьи, занятия родителей, взаимоотношения в семье и их влияние на школьника; наличие постоянных трудовых обязанностей дома и отношение к ним; режим дня, характер связи семьи со школой.
3. Положение ученика в коллективе и участие его в общественной жизни класса и школы: взаимоотношения в коллективе, степень сплоченности и взаимопомощи; участие ученика в коллективных делах, его авторитет в коллективе, влияние коллектива на данного ученика
4. Взаимоотношения с окружающими и отношение к самому себе: отношение школьника к родителям, учителям и другим старшим по возрасту, мотивы отношений; оценка своих умственных способностей и физических возможностей; уровень этических отношений к себе и окружающим (отзывчивость, вежливость, правдивость, добросовестность, скромность, обязательность в выполнении данного слова), чье влияние признает ребенок, каким себя воспринимает.
5. Индивидуально-психологические особенности: направленность личности, нравственные убеждения, привычки, потребности (духовные, материальные, общественные этические); круг интересов, их глубина и устойчивость; проявление интереса к различным профессиям; идеалы, волевые качества; эмоциональные черты характера, преобладающее настроение, сила переживания, характер привычек.
6. Дисциплинированность, уровень дисциплинированности в различных условиях (на уроках, на переменах, на улице), мотивы
дисциплинированности, причины недисциплинированности; избранные меры педагогического воздействия, их мотивирование и получаемые результаты.
7. Отношение к учебной работе: успеваемость по разным предметам, отношение к ним, чем оно обусловлено; уровень самостоятельности в работе, сосредоточенность и устойчивость внимания; отношение к домашним делам и заданиям.
8. Общее умственное развитие ученика; кругозор, начитанность, сообразительность, умение рассуждать и доказывать свои мысли в устной и письменной форме; особенности мышления, памяти, внимания и воображения.
9. Педагогические выводы: общее заключение об особенностях личности ученика; перспективы развития школьника; пути и средства дальнейшей индивидуальной работы с ним.
Вывод____________________________________________________
Тема: Знакомство с классом