- •Фио обучающегося
- •Время проведения практики ______________________________
- •Индивидуальный план-отчет
- •Информационная страница Образовательное учреждение мбоу «нош №31»
- •Директор образовательного учреждения Орехова Татьяна Николаевна
- •Знакомство с образовательным учреждением
- •Система воспитательной работы. Знакомство с планом воспитательной работы.
- •Знакомство с системой работы учителя.
- •Ознакомление с содержанием и порядком ведения личных дел, классного журнала, календарно-тематического плана работы
- •Знакомство с кабинетом как творческой лабораторией учителя.
- •Проведение наблюдения и определение стиля общения учителя
- •В) в какой степени в общении с обучающимися педагог проявляет эмоциональную устойчивость, педагогический такт, уважение и доброжелательность
- •Знакомство с учеником. (диагностика направленности личности ребенка)
- •Изучение жизни ребенка в семье, характера внутрисемейных отношений.
- •1.Изучите методику «Кинетический рисунок семьи» (см. Приложение № 4 )
- •Изучение самооценки ученика
- •Диагностика особенностей «я - образа»
- •Изучение индивидуальных особенностей мышления и воображения
- •Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка
- •Психолого-педагогической характеристики школьника
- •Изучение структуры межличностных отношений в ученическом коллективе.
- •Изучение психологического климата, эмоциональных настроений, нравственного развития учащихся, ценностных ориентиров в классе.
- •Методика выявления статуса личности в коллективе, степени удовлетворенности каждого ребенка его положением в группе.
- •Психологический климат группы школьников.
- •Изучение особенностей учебной деятельности класса
- •«Подготовка воспитательного мероприятия по интеллектуальному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию»
Проведение наблюдения и определение стиля общения учителя
Я буду воспитывать словом и личным примером.
Дети должны читать в моих словах и поступках добро, правду, красоту.
В.А. Сухомлинский.
Понаблюдай за особенностями взаимодействия учителя и обучающихся, особенностями его общения с ними на перемене
__________________________________________________________________________________________________________________
Обратите внимание на то:
а) какие требования и в какой форме предъявляет педагог к обучающимся младшего (среднего, старшего) возраста (приведите 1-2 примера)
б) в какой форме педагог делает замечания при нарушении дисциплины, невыполнении учебных заданий, проявлении невнимательности
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
В) в какой степени в общении с обучающимися педагог проявляет эмоциональную устойчивость, педагогический такт, уважение и доброжелательность
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Сделайте вывод о преобладающем стиле общения по
А.К. Марковой (приложение № 3)
Знакомство с учеником. (диагностика направленности личности ребенка)
Человек как уникальное сложнейшее
явление мира требует особого
«прикосновения», ибо его внутренний
мир хрупок, нежен и раним.
Песталоцци
Знакомство с ребенком. Методика «Моя Вселенная».
Ребенку дается «форматка» для черчения или рисования. В центре надо нарисовать солнце и внутри написать крупную букву «Я». Затем от этого «Я» - центра всей Вселенной надо прочертить линии к звездам и планетам:
мое любимое занятие;
мой любимый цвет;
мое любимое животное;
мой лучший друг;
моя любимая игра;
моя любимая музыка;
мое любимое время года;
мой любимый урок.
Можете пофантазировать и добавить информацию и о других возможностях ребенка.
Вывод. В результате проведения методики я установила, что у Ченцова Димы любимым занятием является прослушивание быстрой музыки, любимый цвет- красный, любимое животное-лев, лучший друг- Саша, любимая игра- танки, любимая музыка- современная, любимое время года- лето, любимый урок- окружающий мир.
Методика «Цветик-семицветик». Предложите ребенку поиграть:
«У меня есть волшебный цветок как в сказке «Цветик-семицветик». Каждый лепесток может выполнить твое заветное желание. Сейчас мы с тобой их загадаем. Те желания, которые ты хочешь, чтобы исполнились, нужно написать на той стороне , где написано «Я хочу». На противоположной стороне напиши те желания, которые ты не хочешь, чтобы исполнились».
Обработка результатов.
Виды направленности:
личностная – на себя; (личностно-престижная «Хочу быть отличником»; личностно-поисковая «Хочу много денег»; личностно-познавательная «Хочу научиться читать»)
общественно-коммуникативная – на других людей.
Напиши вывод:
В результате проведения методики «Цветик- семицветик» я провела диагностку направленности личности ребенка и установила, что у Димы преобладает личностная напрвленность, но так же присутствует личностно-престижная направленность так как он не хочет «Плохо учиться» и общественно-коммуникативная направленность так как он не хочет «Зла», «Воин», «Чтобы мама и папа болели» и хочет «Хорошую погоду».