Изучение особенностей учебной деятельности класса

Долг! Ты возвышенное, великое слово… Это именно то великое, что возвышает человека над самим собой.

И. Кант.

Методические рекомендации:

1. Дайте оценку уровня общего развития учащихся, широты интересов, кругозора, проанализировав материалы анкетирования (см. тема № ).

2. Используя методику незаконченных тезисов, выясните отношение детей к отдельным предметам. Предложите школьникам высказать свое отношение к изучаемым предметам, закончив высказывание:

«Мне нравится математика, потому что ..........................»

«Я люблю урок чтения, потому что.............................. »

«Больше всего я не люблю урок.............. так, как.............»

3. Для уточнения данных проведите с детьми беседу (индивидуально), предложив ответить на вопросы:

1) С желанием ты ходишь в школу или нет? Почему?

2). Зачем ты учишься? Мог бы ты не учиться?

3). Если бы тебе сказали, что в школу ходить не надо, ты обрадовался бы или огорчился. Что бы ты стал делать?

4). Если бы тебе предложили учиться во время каникул, обрадовался бы ты или огорчился? Почему?

4. Выясните преобладающий мотив учения школьников, сделав сравнительный анализ результатов ранжирования мотивов учебной деятельности. Для этого предложите детям отметить самые главные для них мотивы (объясните, что такое мотив; выявив преобладающий мотив, постарайтесь установить, под влиянием каких факторов он возник) Учусь, потому, что:

- интересно

-хочу больше знать

- заставляют родители

- все учатся

- будет легче работать

- не хочу отставать от товарищей

4. Сделайте вывод о возможных педагогических воздействиях для формирования положительных мотивов учения.

5. Уточните, какие требования к учебной деятельности предъявляет учитель, отметьте отрицательные и положительные проявления взаимодействия и взаимопомощи в учебной работе.

Занятие № 6

Тема: Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка

Цель: систематизировать знания по теме «Изучение коллектива», развивать умения составлять характеристику.

Чем шире коллектив перспективы которого являются для человека перспективами личными, тем человек красивее и краше.

А.С. Макаренко.

1. Составьте характеристику пользуясь ориентировочной схемой

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ

КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

1. Характеристика класса как коллектива. Уровень его воспитанности, дисциплинированности, успеваемости. Связь школы с общественностью. Влияние школы на класс и классного коллектива на жизнь общественного коллектива.

2. Официальная структура классного коллектива. Состав класса. Его актив. Краткая характеристика учащихся, пользующихся коллективными симпатиями.

3. Общая характеристика организации учебной деятельности клас-

сного коллектива.

4. Участие классного коллектива в общественно-полезной работе.

5. Состояние дисциплины в классе, нормы поведения учащихся, навыки и привычки социального поведения.

6. Общественно значимые цели, потребности учащихся. Сплоченность членов коллектива. Общественное мнение в коллективе.

7. Качественная и количественная характеристика межличностных взаимоотношений. Психология взаимоотношений учащихся в микрогруппах. Дружеские пары.

8. Характеристика отдельных школьников как членов

коллектива. Анализ престижа и социальных ролей учащихся (ученик-общественник, спортсмен, участник художественной деятельности и т.п.). Анализ конкретных фактов воспитывающего влияния коллектива на личность учащегося, а также влияние отдельных школьников на коллектив.

9. Возрастные психологические особенности коллектива класса. Указать, какие психологические проявления учащихся вы относите к возрастным особенностям.

10. Специфические черты данного коллектива, которые вы можете выделить на основе анализа и обобщения всего

изученного материала.

11. Влияние социального окружения, родителей и общественности на коллектив.

12. Какая работа проведена студентом-практикантом в классе в целях повышения общественной активности учащихся и привития им коллективистических черт характера.

13. Ваши предложения по содержанию и организации воспитательной работы с данным классным коллективом.