- •Фио обучающегося
- •Время проведения практики ______________________________
- •Индивидуальный план-отчет
- •Информационная страница Образовательное учреждение мбоу «нош №31»
- •Директор образовательного учреждения Орехова Татьяна Николаевна
- •Знакомство с образовательным учреждением
- •Система воспитательной работы. Знакомство с планом воспитательной работы.
- •Знакомство с системой работы учителя.
- •Ознакомление с содержанием и порядком ведения личных дел, классного журнала, календарно-тематического плана работы
- •Знакомство с кабинетом как творческой лабораторией учителя.
- •Проведение наблюдения и определение стиля общения учителя
- •В) в какой степени в общении с обучающимися педагог проявляет эмоциональную устойчивость, педагогический такт, уважение и доброжелательность
- •Знакомство с учеником. (диагностика направленности личности ребенка)
- •Изучение жизни ребенка в семье, характера внутрисемейных отношений.
- •1.Изучите методику «Кинетический рисунок семьи» (см. Приложение № 4 )
- •Изучение самооценки ученика
- •Диагностика особенностей «я - образа»
- •Изучение индивидуальных особенностей мышления и воображения
- •Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка
- •Психолого-педагогической характеристики школьника
- •Изучение структуры межличностных отношений в ученическом коллективе.
- •Изучение психологического климата, эмоциональных настроений, нравственного развития учащихся, ценностных ориентиров в классе.
- •Методика выявления статуса личности в коллективе, степени удовлетворенности каждого ребенка его положением в группе.
- •Психологический климат группы школьников.
- •Изучение особенностей учебной деятельности класса
- •«Подготовка воспитательного мероприятия по интеллектуальному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию»
Психологический климат группы школьников.
Мы должны научиться
относиться друг к другу
внимательно, должны понять,
что самое чудесное, самое
великое создание в мире –
Это человек.
М. Горький
Методические рекомендации:
Для психологического климата в классе предложите детям ответить на вопросы анкеты
-С каким настроением ты обычно ходишь в школу?
с хорошим;
с хорошим чаще, чем с плохим;
с равнодушным;
с плохим чаще, чем с хорошим;
всегда с плохим.
- Нравятся ли тебе ребята, которые учатся с тобой вместе?
да;
многие нравятся, а некоторые нет;
безразлично;
некоторые нравятся, а многие нет;
никто не нравится.
- Бывает ли у тебя желание перевестись в другой класс?
нет никогда;
редко;
безразлично;
часто бывает;
да хочу.
Тебя устраивает учеба в школе?
учебой доволен;
скорее доволен, чем нет;
безразлично;
скорее не доволен, чем доволен;
не доволен учебой.
Как, по твоему мнению, к тебе относится учитель?
очень хорошо;
хорошо;
безразлично;
мной не доволен учитель;
очень плохо.
Оформите таблицу по результатам анкетирования.
Сопоставьте полученные результаты с выводами исследования эмоционального настроя (тема № 20), межличностных отношений (тема № 17).
Методика «Биполярная школа взаимоотношений» Ф. Фидлера, Ф.Л. Ханина.
«Мы предлагаем вам противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно оценить взаимоотношения в любой группе людей, чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы поставите знак «x», тем более выражен этот признак в вашем классе».
10 20 30 40 50 60 70 80
Враждебность
Несогласие
Неудовлетворенность
Равнодушие
Непродуктивность
Холодность
Отсутствие сотрудничества
Недоброжелательность
Скука
безуспешность
Дружелюбие
Согласие
Удовлетворенность
Увлеченность
Продуктивность
Теплота
Содружество
Взаимная поддержка
Занимательность
Успешность
10 – самый благоприятный климат,
80 - самый неблагоприятный климат.
Оценочные баллы в шкалу не вносятся
10 – 35 благоприятный климат,
40 - 80 неблагоприятный.
Вычислив среднее значение оценок по каждой паре слов, можно получить среднегрупповые показатели.
По каждому ребенку суммируются % и делятся на 10. Показатели вносятся в сводную таблицу.
№ |
Ф.И. ребенка |
Показатели % |
|
|
|
Итого |
|
|