Я видел в Грибоедове человека необыкновенного во всех отношениях ( ) и это было тем драгоценней, что он никогда не думал блистать…

1. Запятая на месте скобок не нужна, потому что И соединяет однородные члены предложения.

2. Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И соединяет части сложного предложения.

3. Запятая на месте скобок не нужна, потому что части сложного предложения, соединяемые союзом И, имеют общее придаточное предложение.

4. Запятая на месте скобок нужна, потому что И присоединяет уточняющий второстепенный член предложения.

30. Тире на месте скобок ставится в предложениях:

1. Любить своё прошлое ( ) значит наследовать всю красоту жизни, её славу и свет разума предков.

2. На хлеб зарабатывают руками, на масло ( ) головой.

3. От ума до рассудка ( ) гораздо дальше, чем полагают.

4. Не страшно медленно идти ( ) страшно стоять на месте.

1. 1, 2. 2. 1, 2, 3. 3. 3, 4. 4. 1, 2, 4.

31. Второстепенный член необходимо обособить в предложениях:

1. Далеко в горах за лесом за туманом прогремел протяжный пушечный выстрел.

2. Загуляли по казачьим частям и станицам снабжённые соответствующими комментариями копии этого письма.

3. Боясь затеряться в светлом лабиринте памяти он прежний путь свой воссоздал осторожно, бережно.

4. Лицо его (вожатого) имело выражение довольно приятное, но плутовское.

1. 1, 2. 2. 1, 3. 3. 3, 4. 4. 1, 3, 4.

32. Укажите предложения с пунктуационными ошибками.

1. Лужин с полным безразличием принял её намерение устроить свадьбу как можно скорее.

2. На такой ясный и убедительный довод отвечать разумеется было нечего.

3. Удостоверение, выданное учебным заведением, действительно до конца года.

4. Обстоятельства неожиданно сложились так, что кажется мы сегодня уезжаем.

1. 1, 2. 2. 3, 4. 3. 2, 3, 4. 4. 2, 4.

33. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1. Ему было приятно, что с другом можно говорить обо всём и он всё поймёт.

2. Держалась она с таким достоинством, что когда подавала мне налитый стакан, я чувствовал потребность привстать.

3. Никто не может сказать про себя, есть ли у него талант и к чему именно.

4. Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд, даже самый грубый, возвысится до творчества.

34. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении?

Наконец бричка (1) сделавши порядочный скачок (2) опустилась (3) как будто в яму (4) в ворота гостиницы (5) и Чичиков был встречен Петрушкою (6) который одной рукою придерживал полу своего сюртука (7) а другою стал помогать ему вылезать из брички.

1. 1, 2, 4, 5, 6, 7. 2. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 3. 1, 2, 5, 6, 7. 4. 1, 2, 3, 4, 6, 7.

35. Укажите правильное объяснение употребления знака препинания или его отсутствия в предложении:

Я знаю этого поэта с той самой главной стороны ( ) его стихи, его анкета насквозь войной прокалены.

1. Ставится запятая, так как части предложения имеют значение одновременности.

2. Ставится тире, так как части предложения противопоставлены.

3. Ставится двоеточие, так как во второй части конкретизируется содержание первой части.

4. Ставится двоеточие, так как вторая часть сложного предложения имеет значение причины.

36. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. По словам Пушкина, “злословие даже без доказательств оставляет почти вечные следы”.

2. “У нас слова “оратор”, “ораторствовать” вовсе не латинского происхождения, а чисто русского – от слова “орать””, – шутит Вяземский.

3. “Учился он прилежно и имел особенную способность и охоту к рисованию”: пишет о Лермонтове А. Корсаков.

4. “А знаешь ли? – сказал Милорадович. – Пушкин пленил меня своим благородным тоном и манерою обхождения.”

37. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить синонимичным причастным оборотом без изменения состава предложения?

1. Грибоедов в комедии “Горе от ума” затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели.

2. Ум Чацкого – первопричина его столкновения с фамусовским обществом, в котором он кажется белой вороной.

3. Полный волевого напряжения финал, которым кончается комедия Грибоедова, естественно вытекает их характера и содержания драматического конфликта.

4. Печальна была в условиях грибоедовского времени судьба таких “умников” и “неугомонных рыцарей”, которые прониклись сознанием необходимости радикального изменения существующего строя.