- •Введение.
- •I Развитие креативных способностей обучающихся как психолого-педагогическая проблема
- •1.1 Роль креативного воображения на уроках изобразительного искусства.
- •Формы и методы развития креативного воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства.
- •Диагностика уровня развития креативного воображения у младших школьников на уроках изобразительного искусства.
- •1.2 Сущность процесса развития художественно-творческих способностей учащихся при выполнении наброска пейзажа.
- •Упражнения, методы, рекомендации к выполнению изображений различных пород деревьев.
- •Упражнения в выполнении различных растений.
- •1.3 Художественно-творческие особенности пейзажа в графике.
- •Линия как средство выражения, характер линии.
- •II Теория и технология выполнения пейзажа.
- •2.1 История становления и развития пейзажа.
- •Основоположники русской пейзажной живописи: Семён Фёдорович Щедрин, Фёдор Яковлевич Алексеев.
- •Пейзажная живопись художников-передвижников: а.К. Саврасов, и.И. Шишкин, ф.А. Васильев, а.И. Куинджи.
- •И.И. Левитан и его значение в русском пейзажной живописи.
- •2.2 Методика выполнения пейзажа композиция.
- •Заключение.
- •Список используемой литературы.
Заключение.
Креативное воображение является необходимым условием для любой деятельности человека. Особенно важное значение приобретает этот психический процесс для детей при обучении. Любой школьный предмет (математика, литература, развитие речи, музыка изобразительное искусство и т.д.) требуют эффективной работы этой психической функции. Вот почему важно целенаправленно развивать творческое воображение на уроках изобразительного искусства в начальной школе.
В этой курсовой работе я рассмотрел, особенности развития креативных способностей, а также роль креативного воображения на уроках изобразительного искусства. Художественно-творческие особенности пейзажа.
Историю возникновения пейзажа как отдельного жанра изобразительного искусства. На примере известных художников, работающих в жанре пейзаж.
Также я рассмотрел особенности изображения пейзажа графическими материалами. А также методику преподавания в общеобразовательной школе. На примере конспекта урока, посвященного теме пейзажа.
Список используемой литературы.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. – М-., 1980. – Т.1.
Н. П. Бесчастнов, «Черно-белая графика». -М-., 2002
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М-., 1967
Волков А.П. Приобщение школьников к творчеству. -М-., «Просвещение», 1982г
Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста. //Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. – М-., 1978
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М-., 1968
Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М-., 1979
Матюшкин А.М. Развитие творческой активности школьников. 1991
Рузская А.Г. Некоторые особенности воображения младших школьников. //Психология младшего школьника. – М-., 1960
Соловейчик С.М. Воспитание творчеством. –М-., Знание. 1978г.
Самарин Ю.А. Воспитание воображения школьника. – Л-., 1947
Н. М. Сокольникова, «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе». -М-., Академия 2006
Кузнецова Л. В. Гармоничное развитие личности младшего школьника: Книга для учителя. – М-.: Просвещение, 1988.
В. С. Кузин, «Рисунок наброски зарисовки». -М-., 2004
Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младших школьников. –М-., 1974
http://festival.1september.ru/articles/313562/
http://www.artprojekt.ru/library/rusart/st034.htm
Приложения.