
- •Школы, направления, течения в современной социальной психологии, их отличия и сходства (Определения. Предмет. Объект. Структура).
- •Становление социальной психологии как науки в связи с ее «социальной ситуацией развития» (История социальной психологии).
- •1. Число очевидцев
- •2. Привлек ли инцидент внимание?
- •3. Интерпретируется ли инцидент как несчастный случай?
- •4. Принятие на себя ответственности
- •7. Какие методы убеждения можно использовать, чтобы привлечь слушателей на цикл лекций по прикладной психологии (Социальная установка. Методы измерения социальной установки)?
- •8. Как снизить возможные негативные явления при управлении группой около 100 человек на митинге? (Эффект группового влияния. Массовидное явление)
- •9. Какие социально-психологические факторы необходимо учитывать, чтобы максимально снизить проявление конформизма в команде психологов в ходе проведения консилиума (Конформизм. Малая группа)?
- •11. Какие рекомендации по публичному выступлению со своими избирателями Вы дадите депутату муниципалитета Мэрии (Методы социально-психологического исследования).
- •12. Что Вы будете делать для подготовки и проведения фокус-группы и, что может помешать ее проведению (Методы социально-психологического исследования)?
- •14. По каким признакам можно определить социальную установку – позитивную или негативную – человека к женщинам (инвалидам, туркам, детям, мусульманам) (Социальная установка).
- •15. Предложите комплекс мер по повышению продуктивности труда в бригаде дорожных рабочих, учитывая явления социальной фасилитации и социальной лености (Эффект группового влияния).
- •16. Какие меры Вы предпримете, чтобы избежать возникновения огруппления мышления в сплоченной группе при принятии важного решения (Эффекты группового влияния).
- •18. При каких условиях есть шанс отстоять свою позицию в групповой дискуссии, если находитесь в меньшинстве (Конформизм. Нормативное поведение в малой группе).
- •19. Приведите не менее трех примеров личностно-ролевого, межролевого и внутриролевого конфликта, их возможных последствий и методов выхода из них (Личность. Я-концепция. Ролевые отношения).
- •22. Предложите варианты использования когнитивного диссонанса для реформирования негативных социальных стереотипов (Стереотипы. Когнитивный диссонанс).
- •23. Исходя из теорий социальной установки, предложите программу комплексной коррекции асоциального поведения детей (Социальная установка. Структура установки. Поведение).
- •24. Исходя из теорий социализации, предложите программу коррекции проблем родителей и детей (Социализация).
- •25. Предложите способы измерения (реформирования) я-концепции личности исходя из ее структуры в социальной психологии (я-концепция).
- •1. Формирование я-концепции: факторы и механизмы
- •2. Структурные компоненты я-концепции
- •29. Предложите программу социально-психологического исследования сходств в социальных условиях учащихся двух старших классов (Эксперимент в социальной психологии. Методы социальной психологии).
- •30. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для медицинского учреждения (Профподбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •31. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для образовательного учреждения (Профподбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •32. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для правоохранительных органов (Профотбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •33. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для торгового предприятия (Профотбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •34. Предложите программу оптимизации психологического климата в женском коллективе (Группа. Психологический климат. Гендерные психологические особенности. Тестирование).
- •35. Предложите программу оптимизации психологического климата в коллективе курсантов военного училища (Группа. Психологический климат. Гендерные психологические особенности. Тестирование).
- •37. Предложите программу социально-психологического исследования различий в поведении групп (Эксперимент в социальной психологии. Методы социальной психологии).
- •1. Тест п.Асингера
- •2. «Признаки агрессивности»
- •1) Разогревающая стадия:
- •2) «Рабочая: стадия:
- •3) Замораживающая стадия:
- •1. Тест п.Асингера
- •2. Методика многофакторного исследования личности р. Кеттела
- •1) Разогревающая стадия:
- •2) «Рабочая: стадия:
- •3) Замораживающая стадия:
11. Какие рекомендации по публичному выступлению со своими избирателями Вы дадите депутату муниципалитета Мэрии (Методы социально-психологического исследования).
Американский психолог Б. Рэйвен приводит ряд таких "стратегий самопрезентации".
Обоснование информационной власти. Для этого субъект влияния (депутат) может дать объекту влияния(избиратели) некоторую общую информацию, которая будет основой для последующего убеждения.
Запугивание. Чтобы эффективно использовать принуждение важно продемонстрировать объекту влияния, что в распоряжении субъекта влияния имеются не только соответствующие средства, но и готовность прибегнуть к ним в случае необходимости. Угроза увольнения не подействует на работника, если он действительно не почувствует, что менеджер готов привести в исполнение эту угрозу.
Очарование. Для того чтобы использовать личную форму вознаграждения, наказания или референтной власти, субъект влияния может сначала попытаться снискать расположение объекта влияния с помощью уместных комплиментов, лести и т.п.
Подчеркивание общности. Чтобы установить референтную власть, субъект влияния может формировать у объекта влияния чувство общности с собой. "Посмотрите, — может сказать менеджер, — мы действительно составляем одну команду, пытаясь сделать эту работу".
Самодемонстрация. Для использования экспертной власти в ряде случаев полезно проявить свое превосходство в знаниях. Так, мастер может сказать рабочему, сколько времени он учился выполнять какую-то конкретную операцию и какой у него стаж этой деятельности.
Авторизация позиции власти легитимности. Чтобы обосновать позицию своей официальной легитимной власти, менеджер может деликатно отметить, что он, в конце концов, является тем лицом, которое отвечает за эту работу.
Создание благоприятных условий для легитимного взаимодействия. Чтобы установить эту форму легитимности, субъект влияния может сначала проявить какую-либо благосклонность к объекту власти или подчеркнуть, что различная помощь была оказана ему в прошлом.
Введение наказуемости для установления легитимности беспристрастности. Субъект влияния может ввести наказуемость для того, чтобы обосновать легитимность своей беспристрастности. Так или иначе влияющее лицо, возможно, убеждает объект влияния, что если последний причинит какой-то вред, то первый имеет право на компенсацию.
Демонстрация эффективного наблюдения. Так как для обеспечения власти принуждения и власти вознаграждения необходимо наблюдение, субъект влияния, рассчитывающий использовать эти основания власти, возможно, найдет необходимым определить для себя, в состоянии ли он установить, насколько исполнены его требования со стороны подчиненного. Такие предварительные меры особенно необходимы при использовании принуждения. Ведь если субъект влияния обещает какое-то вознаграждение объекту влияния, то он, конечно, будет сам заинтересован продемонстрировать плоды своего повиновения.
Таким образом, обращение к подобным средствам самопрезентации в конечном итоге служит целям укрепления и повышения эффективности власти.