- •Школы, направления, течения в современной социальной психологии, их отличия и сходства (Определения. Предмет. Объект. Структура).
- •Становление социальной психологии как науки в связи с ее «социальной ситуацией развития» (История социальной психологии).
- •1. Число очевидцев
- •2. Привлек ли инцидент внимание?
- •3. Интерпретируется ли инцидент как несчастный случай?
- •4. Принятие на себя ответственности
- •7. Какие методы убеждения можно использовать, чтобы привлечь слушателей на цикл лекций по прикладной психологии (Социальная установка. Методы измерения социальной установки)?
- •8. Как снизить возможные негативные явления при управлении группой около 100 человек на митинге? (Эффект группового влияния. Массовидное явление)
- •9. Какие социально-психологические факторы необходимо учитывать, чтобы максимально снизить проявление конформизма в команде психологов в ходе проведения консилиума (Конформизм. Малая группа)?
- •11. Какие рекомендации по публичному выступлению со своими избирателями Вы дадите депутату муниципалитета Мэрии (Методы социально-психологического исследования).
- •12. Что Вы будете делать для подготовки и проведения фокус-группы и, что может помешать ее проведению (Методы социально-психологического исследования)?
- •14. По каким признакам можно определить социальную установку – позитивную или негативную – человека к женщинам (инвалидам, туркам, детям, мусульманам) (Социальная установка).
- •15. Предложите комплекс мер по повышению продуктивности труда в бригаде дорожных рабочих, учитывая явления социальной фасилитации и социальной лености (Эффект группового влияния).
- •16. Какие меры Вы предпримете, чтобы избежать возникновения огруппления мышления в сплоченной группе при принятии важного решения (Эффекты группового влияния).
- •18. При каких условиях есть шанс отстоять свою позицию в групповой дискуссии, если находитесь в меньшинстве (Конформизм. Нормативное поведение в малой группе).
- •19. Приведите не менее трех примеров личностно-ролевого, межролевого и внутриролевого конфликта, их возможных последствий и методов выхода из них (Личность. Я-концепция. Ролевые отношения).
- •22. Предложите варианты использования когнитивного диссонанса для реформирования негативных социальных стереотипов (Стереотипы. Когнитивный диссонанс).
- •23. Исходя из теорий социальной установки, предложите программу комплексной коррекции асоциального поведения детей (Социальная установка. Структура установки. Поведение).
- •24. Исходя из теорий социализации, предложите программу коррекции проблем родителей и детей (Социализация).
- •25. Предложите способы измерения (реформирования) я-концепции личности исходя из ее структуры в социальной психологии (я-концепция).
- •1. Формирование я-концепции: факторы и механизмы
- •2. Структурные компоненты я-концепции
- •29. Предложите программу социально-психологического исследования сходств в социальных условиях учащихся двух старших классов (Эксперимент в социальной психологии. Методы социальной психологии).
- •30. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для медицинского учреждения (Профподбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •31. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для образовательного учреждения (Профподбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •32. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для правоохранительных органов (Профотбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •33. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для торгового предприятия (Профотбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
- •34. Предложите программу оптимизации психологического климата в женском коллективе (Группа. Психологический климат. Гендерные психологические особенности. Тестирование).
- •35. Предложите программу оптимизации психологического климата в коллективе курсантов военного училища (Группа. Психологический климат. Гендерные психологические особенности. Тестирование).
- •37. Предложите программу социально-психологического исследования различий в поведении групп (Эксперимент в социальной психологии. Методы социальной психологии).
- •1. Тест п.Асингера
- •2. «Признаки агрессивности»
- •1) Разогревающая стадия:
- •2) «Рабочая: стадия:
- •3) Замораживающая стадия:
- •1. Тест п.Асингера
- •2. Методика многофакторного исследования личности р. Кеттела
- •1) Разогревающая стадия:
- •2) «Рабочая: стадия:
- •3) Замораживающая стадия:
29. Предложите программу социально-психологического исследования сходств в социальных условиях учащихся двух старших классов (Эксперимент в социальной психологии. Методы социальной психологии).
В социальной психологии используют следующие доступные методы:
Наблюдение; эксперимент; обобщение независимых характеристик; анализ результатов деятельности; опросы; тестирование; социометрию.
Так, как класс является малой группой, коллективом, первым шагом необходимо определить социально психологический климат в коллективе. Это можно сделать с помощью методик: диагностика соц. психологического климата группы (О.С. Михалюк, Н.Ю. Хрящева) относительно другой группы.
Для сравнения сходств в социальных условиях старшеклассников двух классов можно использовать методику для определения профессиональной направленности личности (Л.А. Головей), с использованием анкеты, что даст информацию о 1.) Наличие профессионального плана и степени его сформированности (когда выбрана профессия, пути её получения, уверенность в правоте выбора) 2.)Осознанность выбора профессии (учёт предшествующего опыта, осознание адекватной мотивации выбранной профессии).
Можно использовать методику профессиональных предпочтений Л.А. Верещагина. Методика изучает склонности к различным сферам профессиональной деятельности (искуство, техника, человек-человек, склонность к умственному труду или физическому).
Разработанная программа позволит исследовать сходства двух групп по отношению к профессиональному самоопределению и профессиональным предпочтениям.
30. Предложите и обоснуйте мероприятия по профотбору для медицинского учреждения (Профподбор. Пвк. Профессиограмма. Тестирование).
Профессиограмма - документ, в котором описываются особенности специальности, профессии (психологические, производственно-технические, медико-гигиенические и др.) Профессиограмма включает в себя квалификационный профиль, в котором все качества, необходимые работнику, находят количественное отражение.
Медицинские профессиограммы - это комплексное отражение основных сторон деятельности и качеств личности. Работа по каждой медицинской специальности включает в себя познавательную, конструктивную, организаторскую, коммуникативную деятельность.
В медицине есть множество клинических и неклинических специальностей с разной степенью контакта «врач-больной», и любая узкая врачебная специальность имеет свои профессиологические черты. Главный мотив для занятия лечебной деятельностью в мед. учреждении - стремление помочь людям.
ПВК (профессионально важные качества) - это психологические качества личности, определяющие продуктивность (производительность, качество, результативность и др.) деятельности. ПВК, необходимые, мед работнику и профессионалу.
1) социально-мотивационных качеств (жизненных ориентаций, уровня социальной ответственности личности);
2) профессионально мотивационных качеств (мотив выбора профессии и деятельностных ценностных ориентаций);
3) морально психологической подготовленности;
4) деловых качеств (волевых, организаторских);
5) познавательных психологических качеств (мышления, внимания, памяти и др.);
Качества личности: терпеливость, выдержанность, доброжелательность, приветливость, ответственность, аккуратность, тактичность, чуткость, внимательность, добросовестность.
Профессиональный отбор - это комплекс взаимосвязанных мероприятий по выявлению склонностей и пригодности человека к той или иной трудовой деятельности. Основу профессионального отбора должно составлять психологическое тестирование.
С этой целью осуществляется экспертиза профессиональной пригодности персонала, которая состоит из изучения психологических и психофизиологических качеств человека и их экспертной оценки.
Основными методами психологической диагностики личности являются опрос (собеседование), анкетирование, интервью, тесты. Метод «креативного поля» Д.В.Богоявленского, опросник Айзенка (исследование личностных свойств, интроверсии, экстраверсии, нейродизма). Тест способностей специальных - соотносится с конкретным видом деятельности и направлен на диагностику тех характеристик, которые обеспечивают эффективность в конкретной обособленной области. Тест Профессиональные особенности восприятия человека человеком.