МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра гуманитарных и социальных наук
.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПО КУРСУ
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Задание № 4
«Психологические аспекты человеческого общения»
Выполнил:
Горячих Е.В.
БТП 09 – 01
Проверил:
Дерябин Ю.И.
Тюмень, 2013
ЗАДАНИЕ № 4
«Психологические аспекты человеческого общения»
1. (Работа с понятиями).
Задание по усвоению психологических понятий
Тема 13. Общение – основа межличностных отношений
А) Подобрать из словаря понятия по изучаемым темам.
Взаимодействие – совокупность процессов воздействия различных объектов друг на друга, их взаимообусловленность и изменение состояния или взаимопереход, а так же порождение одним объектом другого. Коммуникация - процесс двустороннего обмена информацией, ведущий к взаимному пониманию. Общение – определенный уровень взаимопонимания и межличностного взаимодействия людей включающий в себя обмен информации между ними, какую-либо совместную базовую деятельность и сопереживание (взаимное понимание или непонимание), выработку единой стратегии взаимодействия. Проксемика - пространственные взаимоотношения людей в процессе общения. Проницательность – психологическая способность к быстрому и адекватному познанию людей и отношений, складывающихся между ними в определенной ситуации, к прогнозированию поведения партнёра по общению. Привязанность - тесная эмоциональная связь между людьми, характеризуемая взаимным участием и желание поддерживать близкие отношения. Техника общения - установление психических контактов, использование различных приемов психического воздействия на партнера по общению, выбор средств общения в зависимости от формы общения. Гипербола – оборот речи, состоящий в чрезмерном преувеличении, для создания более полного (сильного) впечатления. Кинесика - экспрессивно-выразительные движения: жесты, позы, мимика, походка. Визуальный контакт: направление движения, длина паузы, длительность контакта. Речь - совокупность произносимых или воспринимаемых кодов (звуков) имеющих определенный смысл, значение и соответствующая им система письменных знаков. Риторика – наука об ораторском искусстве, логическом и эмоционально развитии речи. Такесика - физические контакты, связанные с тактильной системой восприятия, включает самые разнообразные прикосновения: рукопожатия, поцелуи, похлапывания, объятия. Экстралингвистика - понятие, характеризующее включение в речь пауз, а также различного рода психофизиологических проявлений человека: плач, кашель, смех, вздох, шепот и т.д.
Б) Сформатировать матрицу. Выделить ключевые и производные понятия.
Ключевые понятия |
Производные понятия |
1. Общение |
1.Взаимодействие 2. Гипербола 3.Кинесика 4.Коммуникация 5.Общение 6.Привязанность 7.Проксемика 8.Проницательность 9.Речь 10.Риторика 11.Техника общения 12.Техника общения 13.Такесика 14.Экстралингвистика |
Тема 14. Предмет педагогики. Образование как общечеловеческая ценность
А) Подобрать из словаря понятия по изучаемым темам.
Педагогика - наука о наиболее общих законах обучении и воспитании формирующегося человека. Дидактика – раздел педагогики, в котором изучаются теоретические основы образования и обучения. Педагогический процесс – специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, нацеленных на решение образовательных и воспитательных задач. Педагогический анализ – изучение состояния и тенденций педагогического процесса, на основе которого вырабатываются управленческие решения. Образование - систематизированная сумма знаний, умений, навыков и особых способов мышления которыми овладел обучаемый. Содержание образования – комплекс специальным образом отобранных, социально значимых и необходимых знаний, умений и навыков, усвоение которых необходимо для формирования личности и эффективного включения ее в жизнь общества. Умения – готовность самостоятельно выполнять теоретические и практические действия. Навыки – компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых для работы действий, доведенных до совершенства путем многократных повторений. Знания – это итог познавательной деятельности в форме фактов, представлений, понятий, законов науки.
Б) Сформатировать матрицу. Выделить ключевые и производные понятия.
Ключевые понятия |
Производные понятия |
1. Педагогика. |
1. Дидактика 2.Знания 3.Навыки 4.Образование 5.Педагогика 6.Педагогический процесс 7.Педагогический анализ 8.Содержание образования 9.Умения |