Методика для вивчення уваги «коректурна проба»

(Буквснний варіант)

Досліджуваним пред'являється бланк з різними буквами в кіль­кості 40 рядків по 40 букв в кожному. Досліджувані повинні в кож­ному ря­ді викреслювати певну букву, яка стоїть першою. Робота прово­диться на час з вимогою максимальної точності. Час роботи - 5 хв.

ІНСТРУКЦІЯ:

На бланку з буквами відкресліть перший ряд букв. Ваше завдання полягає в тому, щоб, переглядаючи ряди букв зліва направо, викреслювати такі ж букви, як і перші. Працювати потрібно швидко і точно. Час роботи - 5 хв.

Приклад:

ЕКРНСОАРВНЕСАРКВРЕ

Об'єм уваги оцінюється за кількістю букв, що продивився досліджуваний, концентрація - по кількості зроблених помилок. Таким чином, за допомогою даної методики оцінюються 2 показники. Норма об'єму уваги - 850 знаків і більше, концентрація - 5 помилок і менше. Методика зручна для використання.

Теми для рефератів

1.Індивідуальні особливості мислительної діяльності.

2.Мрія – особливий вид уяви.

Контрольні питання

1. У чому полягають специфічні особливості мислення як ви­щої форми пізнавальної діяльності?

2. У чому виявляється істотна відмінність абстрактного пізнання дійсності від чуттєвого?

3. У чому полягає особливість опосередкованого способу пізнання дійсності?

4. Що характеризує істотні ознаки предметів та явищ, які є об'єктом мисленого пізнання?

5. Охарактеризуйте головні мислительні операції.

6. Що є кінцевим продуктом мисленого пізнання дійсності?

7. У чому полягає специфічність відображення дійсності в процесах уяви?

8. Чим зумовлена діяльність людської уяви?

9. Від чого залежить багатство створюваних людиною образів уяви?

10. У чому полягає принципова різниця образів репродуктив­ної та продуктивної уяви?

Альтернативно-тестові завдання

1. Чи достатньо буде, характеризуючи мислення, вказати на такі його ознаки: це спосіб опосередкованого та узагальненого відображення внутрішніх властивостей об'єктів та явищ дійсності?

2. Чи є соціальна природа мислення необхідною умовою його розвитку?

3. Чи всі мислительні операції перелічені: аналіз, синтез, аб­страгування, узагальнення, класифікація, систематизація?

4. Чи достатньою є така характеристика мислительної опе­рації аналізу: аналіз — це розкладання цілого на частини?

5. Чи достатньою є така характеристика мислительної опе­рації синтезу: синтез — це об'єднання в ціле елементів, виокрем­лених в об'єкті в процесі аналізу?

6. Чи згодні ви з твердженням, що без уяви неможлива будь-яка практична діяльність людини?

7. Чи завжди уява включається в процес мислительної діяль­ності?

8. Чи є принципова різниця між уявленнями творчої уяви та галюцинаціями?

9. Чи згодні ви з твердженням, що продуктом мислительної діяльності можуть бути лише поняття?

Завдання та проблемні ситуації

1. У чому виявляється принципова відмінність мислення людини та "мислення машини"? Наведіть аргументи, які б перекон­ли­во доводили таку відмінність.

2 . Про які якості розуму йдеться в наведеному описанні: "Він мав ґрунтовні знання в царині як соціальних, так і природничій наук, і вмів цими знаннями чудово користуватися. У досліджуваних яви­щах він прагнув віднайти їхню сутність, з'ясувати головні причини, зв'язки. Відкидаючи будь-які шаблони, при аналізі нових фактів умів бачити їх з нового боку й не боявся критично оцінити свої попередні погляди Іноді він припускався помилок, але вмів усувати їх згодом”.

3. Поясніть, чому деякі люди, неосвічені в медицині, прочи­тав­ши опис того чи іншого захворювання, схильні уявляти, що й вони захво­рі­ли саме на цю хворобу, що й у них виявляються симптоми цієї хво­роби.