Основні правила підготовки матеріалів для тестового контролю

При підготовці матеріалів для тестового контролю необхідно дотримуватися таких основних правил:

1. Не можна включати відповіді, неправильність яких на момент тестування не може бути обгрунтована учнями

2. Неправильні відповіді повинні конструюватися на основі типових помилок і повинні бути правдоподібними.

3. Правильні відповіді повинні розміщуватися серед всіх пропонованих відповідей у випадковому порядку.

4. Питання не повинні повторювати формулювань підручника.

5. Відповіді на одні питання не повинні служити підказками для інших.

6. Питання не повинні містити «пасток».

Централізоване тестування в Україні

Відставання України від світового рівня в області тестування вельми значне, але останніми роками робляться спроби творити певну культуру тестування.

Висновок.

Традиційні способи оцінки, що існують в системі освіти потребують систематичного доповнення об'єктивними методами. Методика педагогічної діагностики вимагає наукового обгрунтування. Виходячи з цього, зоднієї сторони, не слід зводити педагогічну діагностику до простого тестування, а з іншого боку, без розумного використання інформативних тестів добитися істотного поліпшення наший оцінній практицінеможливо.

Тести застосовуються на всіх етапах дидактичного процесу. З їх допомогою забезпечується попередній, поточний, тематичний і підсумковий контроль знань, умінь, облік успішності і академічних досягнень.

Не всі необхідні характеристики засвоєння знань можна отримати з допомогою тестування. Такі, наприклад, показники, як уміння конкретизувати свою відповідь прикладами, знання фактів, уміння зв'язно і логічно виражати свої думки, деякі інші характеристики знань, умінь, навичок діагностувати тестуванням неможливо. Це означає, що тестування повинно обов'язково поєднуватися іншими формами і методами перевірки.

Література:

1. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 271с.

2. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. – 240с.

3. Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984. ( 238с.

4. Подласый И.П. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 576с.

5. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640с.

6. В.А. Хлебников, Т.Г. Михалева. Централизованное тестирование в России: необходимость, возможность, проблемы. ( Школьные технологии, №1-2, 1999 г. с. 213 – 219.

11