МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования «Гродненский государственный университет

имени Янки Купалы»

Педагогический факультет

ДНЕВНИК

(рабочая тетрадь)

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

для студентов ____ курса

________________ отделения

специальности 1-01 02 01 Начальное образование

1-01 02 02-09 Начальное образование. Социальная педагогика

Студентки (а) _________________­­___________________________________

(фамилия, имя, отчество)

2010 г.

Автор-составитель:

Шинтарь З.Л., доцент кафедры педагогики и психологии детства, кандидат педагогических наук

Дневник педагогической практики (рабочая тетрадь) разработан в соответствии с программой педагогической практики студентов дневного и заочного отделения специальности 1-01 02 01 «Начальное образование». В дневнике отражены цель, задачи, права и обязанности студентов-практикантов, критерии оценивания студентов на практике и задания практики на всех этапах ее проведения.

Материалы дневника могут быть использованы на семинарских и лабораторных занятиях.

Информационная страница студента

Студент(ка) _______________________________________________________

Факультет _________________________________________________________

Учебная группа ____________________________________________________

Место прохождения практики ________________________________________

Адрес образовательного учреждения __________________________________ __________________________________________________________________

Сроки проведения практики __________________________________________

Курсовой руководитель практики _____________________________________

__________________________________________________________________

Групповой руководитель практики ____________________________________

__________________________________________________________________

Преподаватель педагогики ___________________________________________

__________________________________________________________________

Преподаватель психологии ___________________________________________

__________________________________________________________________

Учитель начальных классов __________________________________________

__________________________________________________________________

Директор образовательного учреждения _______________________________

__________________________________________________________________

Заместитель директора по учебной работе _____________________________

Введение

«Производственная практика студентов высших учебных заведений является важнейшей частью учебного процесса при подготовке специалистов с высшим образованием и представляет собой планомерную и целенаправленную деятельность студентов по освоению избранной специальности, углубленному закреплению теоретических знаний, профессиональных и творческих исполнительных навыков на каждом этапе обучения.

Целью производственной практики является обучение студентов практическим навыкам и подготовка их к самостоятельной профессиональной деятельности по избранной специальности» (Положение о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь).

1. Цель педагогической практики – обеспечить формирование и развитие у будущих учителей педагогических умений и профессионально значимых свойств и качеств личности.

Задачи педагогической практики:

1. закреплять и углублять теоретические знания по педагогике, психологии, частным методикам и устанавливать их связь с практической деятельностью;

2. формировать педагогическую компетентность, целостное представление о педагогической деятельности;

3. формировать умения анализировать педагогическую действительность на основе теоретических знаний;

4. развивать педагогические способности как основу становления педагогического мастерства;

5. развивать «Я – концепцию» педагогической деятельности; индивидуальную траекторию творческого становления будущего учителя;

6. обеспечивать психолого-педагогическую адаптацию студентов в педагогическом коллективе;

7. формировать умения проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса; умения психолого-педагогической диагностики;

8. углублять и закреплять знания о современных психолого-педагогических концепциях и предметных методиках;

9. овладевать современными технологиями обучения и воспитания;

10. формировать умения планировать и осуществлять научно-исследовательскую деятельность;

11. формировать умения самообразовательной деятельности;

12. пополнять портфолио учителя начальных классов.