- •Методичні рекомендації для викладачів
- •1.Конкретні цілі:
- •3. Організація змісту навчального матеріалу .
- •3.1. Зміст теми :
- •6. Додатки. Засоби для контролю:
- •6.1. Контрольні питання: дати визначення наступним термінам
- •6.3. Ситуаційна задача
- •7. Рекомендована література.
- •7.2. Додаткова:
- •Медичне сортування, його види і основні завдання
- •Особливості етапного лікування при надзвичайних ситуаціях природного характеру.
- •До 10 теми Особливості протікання патологічних процесів та надання медичної допомоги дітям.
МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені О.О.БОГОМОЛЬЦЯ
|
“Затверджено” на методичній нараді кафедри внутрішніх хвороб стоматологічного факультету Завідувач кафедри професор О.Б.Яременко
|
________________________
(ПІП, підпис)
“______” _____________ 2012 р.
Методичні рекомендації для викладачів
Навчальна дисципліна |
Медицина надзвичайних ситуацій. |
Модуль |
1 |
Змістовний модуль №1 |
Організація медичного забезпечення населення в умовах надзвичайних ситуацій. |
Тема заняття № 10 (2 години) |
Організація лікувально-евакуаційного забезпечення населення за умов надзвичайних ситуацій (ІІ частина). |
Курс |
ІV |
Факультет |
Стоматологічний |
Київ 2012
1.Конкретні цілі:
• Засвоїти принципи і способи захисту, організації та планування медичного забезпечення населення за умов надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу.
2. Базовий рівень підготовки.
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навички |
1.Анатомія людини
2.Медична і біологічна фізика
3.Медична хімія
4.Мікробіологія,вірусологія і імунологія
5.Фізіологія |
Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи і тканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовід носини органів і систем людини. Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних ( лікувальних ) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини. Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльності організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини. Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів,вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем. Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. |
3. Організація змісту навчального матеріалу .
3.1. Зміст теми :
Зміст теми заняття подано у вигляді тексту та графічних структур, включає об’єм інформації яку повинен засвоїти студент. В результаті вивчення теми студент повинен:
Знати
Організацію лікувально-евакуаційного забезпечення при радіаційних та хімічних катастрофах.
Організацію лікувально-евакуаційного забезпечення при автомобільних катастрофах.
Організацію лікувально-евакуаційного забезпечення при авіаційних, залізничних та катастрофах на водному транспорті.
Організацію лікувально-евакуаційного забезпечення при аваріях в шахтах.
Організацію лікувально-евакуаційного забезпечення при землетрусах та пожежах.
Організацію лікувально-евакуаційного забезпечення при повенях.
Вміти
Своєчасно та ефективно проводити лікувально-евакуаційне забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф.
Раціонально використовувати медичні формування Державної служби медицини катастроф України при ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій.