VIII Лингвистика текста
I:
S: (1)Может быть, не всякий знает, что такое коммерш. (2)Это особенного рода торжественный пир, на который сходятся студенты одной земли или братства. (3)Почти все участники в коммерше носят издавна установленный костюм немецких студентов: венгерки, большие сапоги и маленькие шапочки с околышами известных цветов. (4)Собираются студенты обыкновенно к обеду под председательством сениора, то есть старшины, и пируют до утра (И.С. Тургенев).
Верным является утверждение…
+:2-е предложение раскрывает смысл 1-го
-:4-е предложение раскрывает смысл 3-го
-:средство связи 1-го и 2-го предложений – лексический повтор
-:тематическим является 4-е предложение
I:
S: (1)Сарай едва был освещён. (2)В глубине сарая возвышались до потолка леса. (3)Здесь же пылал горн, раздуваемый рабочим. (4)Сквозь балки лесов поблёскивала металлическая, с частой клёпкой, поверхность сферического тела. (5)Сквозь раскрытые половинки ворот были видны багровые полосы заката и клубы туч, поднявшихся с моря (А.Н. Толстой).
Верным является утверждение…
+:средство связи 1-го и 2-го предложений – лексический повтор
-:средство связи 2-го и 3-го предложений – однокоренные слова
-:4-е и 5-е предложения раскрывают смысл 3-го
-:тематическим является 5-е предложение
I:
S: (1)Прекрасный человек Иван Иванович! (2)Какой у него дом в Миргороде! (3)Вокруг него со всех сторон навес на дубовых столбах, под навесом везде скамейки. (4)Иван Иванович, когда сделается слишком жарко, скинет с себя бекешу, сам останется в одной рубашке и отдыхает под навесом и глядит, что делается во дворе и на улице. (5)Какие у него яблони и груши под самыми окнами! (6)Отворите только окно – так ветви и врываются в комнату (Н.В. Гоголь). Верным является утверждение…
+:между 1-м, 2-м и 3-м предложениями – цепная связь
-:между 1-м, 2-м и 3-м предложениями – параллельная связь
-:средство связи 4-го и 5-го предложений – лексический повтор
-:тематическим является 6-е предложение
I:
S: Кстати, интересно, почему Фемида держит в руке весы? Не плётку, не ключ от камеры, не нож гильотины, а именно весы. На то она и богиня, чтобы разбираться в тонких материях. Ведь весы – символ не просто равновесия, а осторожности, взвешенных решений и поступков. Недаром в старину христиане часто изображали ангелов с весами. Считалось, что на весах правосудия взвешиваются добро и зло, строгость и справедливость, вина и наказание (О. Богуславская).
Тип речи данного текста – …
+:рассуждение
-:описание
-:повествование
-:описание с элементами повествования
I:
S:
Можно ли поменять культуру? Она изменяется вместе с обществом, но гораздо медленнее. Если мы нeсколько десятилетий проживём без революции, которая, каждый раз «переписывая» историю, выбрасывает вместе со старой и авторитет её поколения, то характер отношений между поколениями может обрести иную форму, то есть культуру. В противном случае нет никакой гарантии, что настоящий период так же в недалёком будущем не будет покрыт позором, а нынешнее поколение квалифицировано в качестве, например, воров, строителей «бандитского государства» и т. д. (В. Бочаров).
Тип речи данного текста – …
+:рассуждение
-:повествование
-:описание
-:повествование с элементами описания
I:
S:
Всего несколько строк. А в них, за ними – целая судьба. Судьба поэта… Как назвать такую судьбу? Странная? Горькая? Стоит ли торопиться с определениями? Не лучше ли пристальней приглядеться к этой судьбе, глубже вникнуть в её суть, в полной мере встающую в путях и перепутьях, которыми проходит от стихотворения к стихотворению живая, отзывчивая, неизменно движущаяся душа поэта? (М.И. Алигер).
Тип речи данного текста – …
+:рассуждение
-:описание
-:повествование
-:описание с элементами повествования
I:
S: Внешняя характеристика или раскрытие внутренних признаков предмета, явления в статике – это основное содержание…
+:описания
-:повествования
-:рассуждения
-:повествования с элементами рассуждения
I:
S:
Что мешает быть самим собою писателю, особенно писателю неопытному, начинающему? Прежде всего мешает то, что он не доверяет себе, не доверяет своим переживаниям и настроениям, тому, как он видит и как слышит, как его тянет выразиться. Ему кажется: «наверно, это только я так чувствую, потому что я такой глупый, странный или плохой человек; нигде ничего такого я до сих пор не читал». Так тем лучше! Нет. Страшно, стыдно! Настоящий художник себя не стыдится (В.В. Вересаев).
Тип речи данного текста – …
+:рассуждение
-:описание
-:повествование
-:повествование с элементами описания
I:
S: Видом переработки текста является …
+:тезисы
-:мемуары
-:отчёт
-:очерк
I:
S: Рассуждение на определённую тему на основе обзора литературы (нескольких источников информации), доказательство или опровержение какой-то главной мысли (тезиса), в котором информация нескольких источников используется для аргументации, иллюстрации и т.д., называется…
+:рефератом
-:пересказом
-:планом
-:рецензией
I:
S: Выпиской называется…
+:дословная или документально точная запись частей текста
-:краткая характеристика книги или статьи, излагающая их содержание
-:краткое письменное изложение существенного содержания статьи, главы книги, брошюры, лекции
-:самая короткая форма изложения текста в виде кратких формулировок
I:
S: Текст является фрагментом…
I. Широта тематики пушкинской лирики. II. Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина. 1. Ода «Вольность» – первое политическое выступление поэта. 2. Призыв Пушкина посвятить Отчизне «души прекрасные порывы» («К Чаадаеву»). 3. Возмущение поэта «барством диким» («Деревня»). 4. Эпиграммы на царя и его приближённых. 5. Верность заветам декабристов («В Сибирь», «Анчар»). 6. Общая направленность пушкинской свободолюбивой лирики. III. «В мой жестокий век восславил я свободу».
+:плана
-:конспекта
-:реферата
-:выписки
I:
S: Устное выступление, в котором представлены основные положения проводимого исследования; анализируется и обосновывается, поддерживается или опровергается какая-либо научная точка зрения, называется…
+:докладом
-:рефератом
-:конспектом
-:планом
I:
S: (1)Ночью вызвездит, и опустится заморозок. (2)Всю ночь за окном будет слышен шелест, словно какие-то робкие птицы пристраиваются под крышей и в деревьях на ночлег. (3)Утром, не успеет вспыхнуть солнце, всем станет ясно, что в травы сел иней. (4)Даже пашня здесь и там стеклянно сверкает пронзительными длинными алмазами (Ю.Н. Куранов).
Верными являются характеристики…
+:стиль – художественный
+:выделенные слова употреблены в переносном значении
-:тип речи – рассуждение
-:средство связи 1-го и 2-го предложений – личное местоимение
I:
S: (1)Наше время… (2)Насколько известно, люди почти никогда не бывали довольны своим временем, с завистью вглядывались в прошлое или с надеждой в будущее. (3)Проницательный Белинский с неосторожной восторженностью заявил: «Завидуем внукам и правнукам нашим, которые станут жить в 1940 году». (4)А в том году уже шла самая жесточайшая из человеческих войн – вторая мировая (В.Ф. Тендряков).
Верными являются характеристики…
+:средства связи 3-го и 4-го предложений – союз а, указательное местоимение, лексический повтор
+:выделенные слова – антонимы
-:стиль – научный
-:тип речи – описание
I:
S: (1)Один берег реки отлог. (2)Другой берег отрывист, хоть и не высок. (3)Тут, видимо, постоянно что-то с хлюпаньем сползает в воду, обрушивается, подмывается. (4)Стройные частые сосенки подбежали к самому обрыву и заглядывают в воду. (5)Но вода текуча и узловата, она размывает очертания деревьев (В.А. Солоухин).
Верными являются характеристики…
+:стиль – художественный
+:выделенные слова употреблены в переносном значении
-:средство связи 4-го и 5-го предложений – личное местоимение
-:связь предложений – параллельная
I:
S: (1)Алма-атинский тополь – замечательное дерево. (2)Он высок, прям и всегда почти совершенно неподвижен. (3)Когда налетает буран, другие деревья, гудя, гнутся в дугу, а он едва-едва помахивает вершиной. (4)Не дерево, а колоссальная триумфальная колонна на площади. (5)Но нет дерева более живого и говорливого, чем тополь. (6)От самых корней до вершин он полон живой мелкой листвой, шумит, пульсирует, переливается серебром и чернью (Ю.О. Домбровский).
Верными являются характеристики…
+:выделенное слово употреблено в переносном значении
+:связь предложений – цепная
-:стиль – научный
-:тип речи – рассуждение
I:
S:
(1)Из-за реки подымались лёгкими очертаниями сизые с пёстрыми пятнами горы. (2)Издали доносился шум суетливой жизни и протяжный звон одиноких колоколов. (3)Под окном чирикали весёлые воробьи. (4)Сизые ласточки мелькали в воздухе быстро и взмывали у окошка крылом. (5)В кудрявых кустах шныряли суетливые куры и сбегались взапуски на призывный крик петуха (М.П. Старицкий).
Верными являются характеристики…
+:стиль – художественный
+:связь предложений – параллельная
-:тип речи – рассуждение
-:выделенные слова – однородные члены предложения
I:
S: А. Книг самых разных и необычных. Б. И прожил не тихо и вяло, а активно, отважно, дерзновенно. В. К концу жизни на его счету было несколько десятков книг для всех возрастов – от двух до восьмидесяти. Г. Без малого семьдесят лет прожил этот удивительный «дедушка Чуковский» в литературе! Текст должен начинаться с предложения…
+:Г
-:А
-:Б
-:В
I:
S: (1)Это был новый пассажир, который ни для кого из нас не заметно присел с Коневца. (2)Он до сих пор молчал, и на него никто не обращал никакого внимания, но теперь все на него оглянулись, и, вероятно, все подивились, как он мог до сих пор оставаться незамеченным. (3)Это был человек огромного роста, с смуглым открытым лицом и густыми волнистыми волосами свинцового цвета. (4)Он был одет в послушничьем подряснике с широким монастырским ремённым поясом и в высоком чёрном суконном колпачке (Н.С. Лесков). Верным является утверждение…
+:средство связи 1-го и 2-го предложений – личное местоимение
-:4-е предложение раскрывает смысл 3-го
-:средство связи 2-го и 3-го предложений – лексический повтор
-:тематическим является 3-е предложение
I:
S: (1)Сарай едва был освещён. (2)В глубине сарая возвышались до потолка леса. (3)Здесь же пылал горн, раздуваемый рабочим. (4)Сквозь балки лесов поблёскивала металлическая, с частой клёпкой, поверхность сферического тела. (5)Сквозь раскрытые половинки ворот были видны багровые полосы заката и клубы туч, поднявшихся с моря (А.Н. Толстой). Верным является утверждение…
+:средство связи 1-го и 2-го предложений – лексический повтор
-:средство связи 2-го и 3-го предложений – однокоренные слова
-:4-е и 5-е предложения раскрывают смысл 3-го
-:тематическим является 5-е предложение
I:
S: (1)Прекрасный человек Иван Иванович! (2)Какой у него дом в Миргороде! (3)Вокруг него со всех сторон навес на дубовых столбах, под навесом везде скамейки. (4)Иван Иванович, когда сделается слишком жарко, скинет с себя бекешу, сам останется в одной рубашке и отдыхает под навесом и глядит, что делается во дворе и на улице. (5)Какие у него яблони и груши под самыми окнами! (6)Отворите только окно – так ветви и врываются в комнату (Н.В. Гоголь). Верным является утверждение…
+:между 1-м, 2-м и 3-м предложениями – цепная связь
-:между 1-м, 2-м и 3-м предложениями – параллельная связь
-:средство связи 4-го и 5-го предложений – лексический повтор
-:тематическим является 6-е предложение
I:
S: (1)Степь обливалась золотом первых солнечных лучей и, покрытая росой, сверкала, точно усыпанная бриллиантовою пылью. (2)Туман прогнало утренним ветром, и он остановился за рекой свинцовой стеной. (3)Ржаные колосья, головки репейника и шиповника стояли тихо, смирно, только изредка покланиваясь друг другу и пошёптывая. (4)Над травой и над нашими головами, плавно помахивая крыльями, носились коршуны, кобчики и совы. (5)Они охотились (А.П. Чехов). Верным является утверждение…
+:средство связи 4-го и 5-го предложений – личное местоимение
-:тематическим является 5-е предложение
-:средство связи 1-го и 2-го предложений – однокоренные слова
-:3-е и 4-е предложения раскрывают смысл 2-го
I:
S: Завязка – развитие действия – кульминация – развязка – это элементы композиции…
+:повествования
-:описания
-:рассуждения
-:повествования с элементами рассуждения
I:
S: Тезис – доказательство – вывод – это элементы композиции…
+:рассуждения
-:описания
-:повествования
-:повествования с элементами описания
I:
S: Пролетев по своему переулку, Маргарита попала в другой, пересекавший первый под прямым углом. Этот заплатанный, заштопанный, кривой и длинный переулок она перерезала в одно мгновение и тут усвоила, что нужно быть хоть немного благоразумной. Только каким-то чудом затормозившись, она не разбилась насмерть о старый покосившийся фонарь на углу. Увернувшись от него, Маргарита покрепче сжала щётку и полетела помедленнее, вглядываясь в электрические провода и вывески, висящие поперёк тротуара (М.А. Булгаков). Тип речи данного текста – …
+:повествование
-:описание
-:рассуждение
-:рассуждение с элементами описания
I:
S: Грушницкий – юнкер. Он только год в службе, носит, по особенному роду франтовства, толстую солдатскую шинель. У него георгиевский солдатский крестик. Он хорошо сложён, смугл и черноволос; ему на вид можно дать двадцать пять лет, хотя ему едва ли двадцать один год. Он закидывает голову назад, когда говорит, и поминутно крутит усы левой рукой, ибо правою опирается на костыль (М.Ю. Лермонтов). Тип речи данного текста – …
+:описание
-:повествование
-:рассуждение
-:рассуждение с элементами повествования
I:
S: Сколько чуши в последние годы подаётся в качестве незыблемой истины! Сколько дров наломано! Взять хотя бы тему отцов и детей. Только родители стали опоминаться и меньше доверять детским телепередачам, подростковым журналам, школьным инновациям, как – хлоп! – взялись за них же, за родителей. «Воспитание ребёнка надо начинать с воспитания родителей», «родители абсолютно беспомощны, педагогически безграмотны», «матери не умеют любить своих детей, мы должны их этому учить…» Школа для родителей, курсы для будущих пап и мам, родительские университеты… А в некоторых наиболее продвинутых умах уже вызрела идея экзамена, по успешной сдаче которого человек имеет право носить звание родителя (И. Медведева). Тип речи данного текста – …
+:рассуждение
-:описание
-:повествование
-:повествование с элементами описания
I:
S: Кратко сформулированные основные положения лекции, статьи, книги, доклада – это…
+:тезисы
-:план
-:выписка
-:реферат
I:
S: 1. Мы и мир вокруг нас. 2. Проблема мировосприятия в тексте В. Никляева. 3. Позиция автора – «надо учиться радоваться». 4. Собственное мнение по проблеме – «радость доступна каждому». Текст является фрагментом…
+:плана
-:конспекта
-:аннотации
-:выписки
I:
S: Видом переработки текста является…
+:реферат
-:диссертация
-:памфлет
-:эпиграмма
I:
S: Аннотацией называется…
+:сжатая, краткая характеристика книги, статьи, их содержания и назначения
-:краткий пересказ прочитанного или услышанного, воспроизведение его основного содержания с использованием общепринятых сокращений слов и словосочетаний
-:краткое изложение содержания научной статьи, книги или её части, включающее основные положения, аргументацию, сведения о методе исследования и выводах
-:письменный разбор научного, художественного произведения, спектакля, кинофильма и т.д., предполагающий комментирование их основных положений
I:
S: 1. Вводная часть. 2. Тема статьи, её обобщающая характеристика. 3. Проблема статьи. 4. Композиция статьи. 5. Описание основного содержания статьи. 6. Иллюстрация автором своих положений. 7. Заключение и выводы автора. 8. Список использованной литературы. Данные клише используются при составлении…
+:реферата
-:тезисов
-:аннотации
-:плана
I:
S: (1)Если ты считаешь, что твой товарищ бездарен в какой-то области, помоги ему найти такую область, где он был бы талантлив. (2)Если ты считаешь своего товарища глупым, а себя умным, держи его чаще в своём обществе, и, возможно, он поумнеет (М.А. Светлов). Верными являются характеристики…
+:стиль – публицистический
+:средство связи 1-го и 2-го предложений – лексический повтор
-:выделенные слова – синонимы
-:тип речи – описание
I:
S: (1)Ночью вызвездит, и опустится заморозок. (2)Всю ночь за окном будет слышен шелест, словно какие-то робкие птицы пристраиваются под крышей и в деревьях на ночлег. (3)Утром, не успеет вспыхнуть солнце, всем станет ясно, что в травы сел иней. (4)Даже пашня здесь и там стеклянно сверкает пронзительными длинными алмазами (Ю.Н. Куранов). Верными являются характеристики…
+:стиль – художественный
+:выделенные слова употреблены в переносном значении
-:тип речи – рассуждение
-:средство связи 1-го и 2-го предложений – личное местоимение
I:
S: (1)Вряд ли нужно доказывать, что рядом с эгоистом людям живётся неуютно. (2)Не требует доказательств и то, что не может быть великодушного и благородного эгоиста, ибо жизненные принципы эгоизма и благородства взаимно исключают друг друга. (3)Эгоизм начинается с лёгкого и приятного: я, мне, для меня. (4)Благородство с иного: хорошо ли вам? (5)Удобно ли вам? (6)Принцип нелёгкий и, с точки зрения эгоиста, глупый (С.В. Михалков). Верными являются характеристики…
+:тип речи – рассуждение
+:средства связи 1-го и 2-го предложений – лексический повтор и однокоренные слова
-:стиль – научный
-:выделенные слова – синонимы
I:
S: (1)У Искусства нет цены! (2)Оно бесценно, как и Человек, хотя людей тоже продавали до поры до времени на невольничьих рынках. (3)Наверное, когда-нибудь отменят куплю-продажу и Искусства, а пока продают, и цены меняются, растворяясь во Времени, как пена в волнах. (4)Но Искусство остаётся, и Андрей Рублёв, Леонардо да Винчи, Рембрандт войдут в будущее, как сами пришли из прошлого, как пришло искусство древности и старины (В. Алексеева). Верными являются характеристики…
+:средство связи 1-го и 2-го предложений – личное местоимение
+:тип речи – рассуждение
-:стиль – научный
-:выделенные слова употреблены в переносном значении
I:
S: (1)Наше время… (2)Насколько известно, люди почти никогда не бывали довольны своим временем, с завистью вглядывались в прошлое или с надеждой в будущее. (3)Проницательный Белинский с неосторожной восторженностью заявил: «Завидуем внукам и правнукам нашим, которые станут жить в 1940 году». (4)А в том году уже шла самая жесточайшая из человеческих войн – вторая мировая (В.Ф. Тендряков). Верными являются характеристики…
+:средства связи 3-го и 4-го предложений – союз а, указательное местоимение, лексический повтор
+:выделенные слова – антонимы
-:стиль – научный
-:тип речи – описание