Занятие 14

Шкалы измерения интеллекта Д. Векслера. Краткая история создания теста, методические указания к проведению теста (инструкция, интерпретация).

Семинар 13

Форма проведения занятия - «Круглый стол» с последующей отработкой

практических навыков.

1. Тесты интеллекта Векслера. Описание теста.

2. Характеристика субтестов вербального и невербального интеллекта. Обработка и интерпретация данных исследования.

3. Проведение диагностического исследования по выявлению интеллектуального развития студентов.

Рекомендуемая литература

1. А.Г. Шмелев. Психодиагностика личностных черт-М., 2002.

2. Н.И. Шевандрин. Психодиагностика, коррекция и развития личности.-М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1998.

3. Экспериментальная психология практикум /Т.Г. Богданова и др./Под ред. С.Д. Смирнова, Т.В. Корниловой.-М.: Аспект Пресс, 2002.

Занятие 15

Диагностика психофизиологических особенностей человека (методика диагностики свойств темперамента Я. Стреляу, методика В. М. Русалова).

Семинар 14

Форма проведения занятия - «Круглый стол» с последующей отработкой

1. Описание методики диагностики свойств темперамента Я. Стреляу и опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова .

3. Проведение диагностического исследования по выявлению свойств темперамента студентов и их формально-динамических свойств индивидуальности.

4. Обработка и интерпретация данных исследования.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Проанализировав предложенную ниже литературу, Вам необходимо письменно ответить на следующие вопросы на листах формата А -4 и сдать их для последующей проверки.

1. Понятие о природных способностях человека. Динамические особенности индивидуальности человека. Свойства нервной системы, учитываемые в профессиональной деятельности.

2. Аппаратурные методики диагностики психофизических особенностей человека. Бланковые методики диагностики лабильности и силы нервной системы в речемыслительной деятельности.

3. Анамнестические методы изучения свойств нервной системы.

Раздел 4. Психологический анализ и строение деятельности психолога. Занятие 16

Правовые основы психодиагностики.

Семинар 15

Форма проведения занятия - «Круглый стол» с последующей отработкой

практических навыков.

Вопросы для обсуждения

1. В чем различие в двух подходах к выработке профессиональных норм и стандартов-ведомственном и профессионально-крпоративном (основном на нрмотворческой функции Психологического общества)?

2. Каким образом процедуры профессиональной аттестации специалистов обеспечивают квалификационные стандарты в психологической практике?

3. Все ли психолого-педагогические методики требуют одинаково высокой квалификации исполнителя.

4. Каким образом сертификация методик способствует сохранению «профессиональной тайны».

5. Почему предупреждение о целях и задачах психодиагностического обследования является главным условием обеспечения суверенных прав личности?

6. Какой профессионально-этический критерий обеспечивает доброжелательно-нейтральный стиль общения психодиагноста с испытуемым.

7. Кому и как психолог-психодиагност может сообщить полученную им психодиагностическую информацию об испытуемом.

Рекомендуемая литературы

1. Основы психологии. Практикум/ Ред-сост. Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д «Феникс», 2003.

2. Е.С. Романов. Психодиагностика: Учебное пособие.-СПб.: Питер.2006.

3. К.М. Гуревич. Психологическая диагностика.- СПб.: Питер, 2003.

Методика самооценки тревожности А.М. Прихожан.