І. Опитувальник для вихователів дитячих дошкільних закладів

1. В чому на Ваш погляд, виявляється здібності найбільш обдарованих дітей Вашої групи?

2. Якими видами діяльності найбільше цікавляться ці діти (кожний зокрема)?

3. Схарактеризуйте, будь ласка, вияви творчої фантазії обдарованих дітей Вашої групи.

4. В чому ви вбачаєте оригінальність запитань, які ставлять обдаровані діти? Наведіть , будь ласка, приклади таких запитань.

5. Можливо, ви хочете поділитися власними спостереженнями щодо неординарних особистісних виявів обдарованих дітей.

Іі. Опитувальник для батьків

1. Чим найбільше цікавиться Ваша дитина?

2. У скільки років Ваша дитина навчилась читати?

3. Вас дивують запитання Вашої дитини своєю оригінальністю? Наведіть, будь ласка, приклади таких запитань.

4. Розкажіть, будь ласка, про такі ситуації – побутові чи ігрові, які доводилось самостійно вирішувати Вашій дитині. В чому виявилась при цьому її кмітливість?

5. Які здібності, на вашу думку, розвинуті найбільше у Вашої дитини?

6. В якому віці виявились у дитини здібності? Які?

7. Чи любить ваша дитина фантазувати?

Ііі. Опитувальник для дітей

1. Що тобі найбільше подобається: гратися; слухати розповіді дорослих; самостійно читати, малювати, ліпити?

2. Чи ти маєш вдома набори кубиків; конструктори, а окремо Лєго?

3. Тобі подобається щось з ними робити? Що саме? Що найкраще в тебе виходить?

4. Ти любиш фантазувати? Ти комусь розповідаєш про свої фантазії?

5. Яка твоя найулюбленіша справа? (Вдома, в дитячому садочку) ?

Л.В. Попова стверджує, що серед нових діагностичних методик на перший план виходить біографічний опитувальник як більш надійний, ніж традиційні тести, засіб виявлення творчих можливостей і прогнозу досягнень.

Біографічні опитувальники можуть бути використані для виявлення психологічних особливостей осіб, чия обдарованість визначалась іншими способами.

Індивідуальний лонгітюд. Обдарованість – це завжди індивідуально, і тут кожен випадок вимагає перш за все індивідуального лонгітюду, тобто монографічного опису й аналізу.

Індивідуальний лонгітюд, що досягається особистим спостереженням, у живому контакті чи шляхом прогнозування за словами рідних, близьких, може дати велику й надійну інформацію про людину будь - якого віку (чим старший піддослідний, тим більшу роль можуть відігравати й дані самоспостереження). Головне, що відрізняє біографічний метод, який використовується стосовно дітей, – це цілісне вивчення особистості, її інтелекту в становленні, в розвитку.

Таким чином, матеріали, які збираються біографічним методом, можуть не тільки допомогти впіймати дійсно перспективні ознаки обдарованості, а й застерегти проти поспішних висновків про майбутнє людини за початком її життя.

Біографічний метод, коли мова йде про дітей, передбачає перш за все спостереження, бесіди з батьками, а також використання опитувальників і тестів. Це комплексне неформалізоване вивчення, яке повинно закінчитися психологічною характеристикою, що включає аналіз і висновок з приводу того, що вдалося побачити й дізнатися (це і буде діагноз з елементами прогнозу).