Особливості психічного розвитку дітей з комплексними порушеннями розвитку.
Комплексні порушення -
комбінація двох або більш виражених
психофізичних порушень (зору, слуху,
мови, розумового розвитку й ін.) в однієї
дитини. Наприклад, можуть сполучатися
глухота й слабозорість, розумова
відсталість і сліпота, порушення опорно-
рухового апарата й глухота, сліпота й
системне порушення мови і т.д. У сучасній
спеціальній літературі найбільше точно
визначена тільки одна категорія К.п. -
сліпоглухота. Спеціальні програми
навчання й освітні установи створені
тільки для деяких категорій дітей з
К.п. Так, для розумово відсталих (сліпих,
глухих і слабочуючих) дітей організують
класи в спеціальних (корекційних)
освітніх установах для сліпих і глухих.
Для сліпоглухих у ранньому
дитячому віці й для сліпоглухих з низьким
рівнем загального розвитку розроблений
надійний аудиометричний метод, що
базується на принципі класичного
обумовлювання й названий «подих». Дитина
з комбінованим порушенням зору й слуху
перебуває в складній ситуації. Відхилення
зорової й слухової функцій справляють
глибокий вплив один на одного й взаємно
підсилюються. Внаслідок цього негативні
наслідки цих дисфункцій якісно й
кількісно значно грубіше в порівнянні
із простою, суммацією обох окремих
порушень. Тільки міждисциплінарна
діагностика, що враховує всі ці аспекти,
у стані визначити, якою мірою дитина
потребує тієї специфічної форми навчання
й виховання, яку ми визначаємо як навчання
й виховання сліпоглухих.
