Эталон ответов

№ вопроса	Вариант ответа	№ вопроса	Вариант ответа
1	в	26	б
2	б	27	1в, 2а, 3б, 4г
3	а1, б2, в1, г2	28	б
4	1а, 2б, 3а, 4б, 5б	29	а
5	б	30	г
6	г	31	в
7	б	32	б
8	б	33	б, в, а, г
9	в	34	в
10	в	35	1а, 2в, 3б
11	а	36	1б, 2а, 3в
12	б	37	1в, 2а, 3б
13	г	38	1а, 2в, 3б
14	г	39	1а, 2в, 3б
15	а	40	1в, 2а, 3б
16	б	41	б
17	1а, 2б, 3в, 4г	42	а
18	б	43	а
19	в	44	в
20	в	45	в
21	г	46	б
22	а3, б4, в2, г1	47	а
23	а	48	б
24	а	49	а
25	г	50	в

Уровень 3.

1. Как называется метод формирования навыков первоначального письма, описанный ниже: «Данный метод обучения письму связан с подражанием образцу, данному учителем; копированием прописей, многократным переписыванием букв, слогов, слов».

2. Основной единицей морфологии является….

3. Универсальные учебные действия (УУД), которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с формированием умений понимать душевные состояния персонажей произведения и умения сопереживать, называются….

4. Универсальные учебные действия (УУД), которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с адекватным использованием речевых средств для решения различных коммуникативных задач, называются….

5. Универсальные учебные действия (УУД), которые формируются на уроках литературного чтения при выполнении обучающимися заданий, связанных с определением основных критериев выразительности и использовании этих критериев при оценке своего чтения и чтения одноклассников, называются….

6. Этап работы над художественным произведением, на котором обычно

используются различные виды драматизации, называется …

7. Сравните несколько определений понятия «орфограмма». Какой единый опознавательный признак в них указан?

П.А.Лекант: Орфограмма – это такое написание слова, которое выбирается из ряда возможных при одном и том же произношении и отвечает определенному орфографическому правилу.

П.С.Жедек: Орфограмма – это написание (буква, дефис, пробел и другие письменные знаки), которое не устанавливается на слух.

М.М.Разумовская: Орфограмма – это случай письма, где при неизменном произношении возможен выбор букв.

8. Обучение элементарному письму и каллиграфии, формирование грамматических понятий, первых орфографических навыков — когда нет еще достаточной грамматической основы, согласно учебнику методики Львова, - цели отдельного раздела методики преподавания русского языка. Определите, какого.

9. Этот вид чтения используется на всех этапах работы над текстом и может быть разной степени сложности. Наиболее простым он является в том случае, когда искомая часть текста (или одно предложение) представляет собой ответ репродуктивного характера. Примером чтения такого типа является задание: «Прочитайте, как ведут себя птицы осенью» (статья «Осень в лесу» — II класс). Усложненным вариантом такого же типа является чтение, связанное с поиском небольших частей текста, объединенных тематически, например: «Прочитайте, как дед Мазай спасал зайцев в половодье» (сказка Мамина-Сибиряка «Дед Мазай и зайцы»). О каком виде чтения идет речь?

10. Это своеобразный и довольно сложный вид работы, требующий четкого воспроизведения картины с помощью слов, одно из наиболее эффективных средств речевого развития учащихся. О чем идет речь?

11. Сложный вид графического рисования по тексту, творческая работа, сочетающая рисунок с текстом (рисуют картину и подписывают ее); требует создания серии картин, расположенных в определенной последовательности, соответствующей развитию сюжета произведения; коллективная работа, в процессе выполнения которой учащиеся сотрудничают в разных направлениях: сообща определяют кадры, подписи к "ним и музыку. О чем идет речь?

12. Изучение этого раздела русского языка занимает центральное место в I классе, так как учащиеся овладевают процессом чтения и письма. Во II и III классах программа не включает новых сведений, однако знания по разделу вступают в новые связи и совершенствуются. Какой это раздел?

13. Задача морфемного анализа — установить морфемный состав слова, т. е. определить, из каких значимых частей состоит слово в современном русском языке. Словообразовательный анализ также рассматривает слово в плане современного языка, но его задача заключается в том, чтобы установить словообразовательную структуру слова, т. е. выделить производящую основу слова и последовательность присоединения (или отсечения) аффиксов. С помощью этимологического анализа устанавливается образование и структура слова в историческом аспекте (в диахронном плане). Какой из этих трех видов анализа рассматривается в начальной школе?

14. В русском языке многие слова представляют собой мотивированные названия предметов. Одно слово образуется от другого на основе семантической связи между ними, которая, в свою очередь, базируется на связи между понятиями, наименованиями которых являются данные слова. Предлагается задание:

Почему маленький домик, который вывешивают для скворцов, люди назвали скворечником (скворец — скворечник), а сарайчику, который строят для голубей, дали название голубятня (голубь — голубятня )?

К введению какой темы подготавливает детей данная работа?

15. Целенаправленный процесс, предполагающий строго определенную последовательность изучения грамматических признаков и обобщенного лексического значения, научно обоснованную взаимосвязь компонентов знаний, а также постепенное усложнение упражнений, которые имеют своей конечной целью формирование навыков точного употребления в речи и правильное их написание. О каком процессе идет речь?

16. Проанализируйте фрагмент урока и назовите его тему.

Учитель (берет портфель у ученика). Чей портфель?

Ученик. Портфель мой. (Учащиеся записывают предложение: Портфель мой.)

Учитель. Составьте еще одно предложение про портфель. Назовите первое и второе предложения. (Дети называют: Портфель мой. Портфель черный.)

Учитель. Какое слово нужно употребить во втором предложении, чтобы не повторять одно и то же слово портфель? (Учащиеся записывают: Он черный.)

Учитель. Еще к названию каких предметов можно добавить слово мой или заменить его словом он? (Учащиеся приводят примеры слов.) Существительные, к которым можно поставить слово мой или заменить их словом он, относятся к существительным мужского рода.

(аналогично: книга, стекло)

17. На уроке русского языка проводится классификация слов, обозначающих цвет, вкус, запах, размер, материал, из которого сделан предмет, и т. п. и обобщение особенностей таких слов. В качестве общих существенных свойств выделяются не только лексические значения слов, как это делалось в I классе, но и характерные грамматические особенности: обозначают признак предмета, отвечают на вопрос какой?, изменяются по родам и числам, относятся к существительным, вместе с которыми образуют словосочетания. Какая часть речи изучается в данном порядке и на каком из трех этапов?

18. В 3 классе – 4классе учащиеся овладевают следующей последовательностью действий:

1. Узнай начальную форму глагола и по ней определи спряжение.

2. Узнай время, лицо и число глагола.

3. Вспомни окончание глагола этого спряжения в лица, напиши его.

О какой теме идет речь?

19. Упражнения на сопоставление предложений, различающихся только предлогами, например: Птица сидит на клетке. Птица сидит в клетке. Машина ехала по мосту. Машина ехала к мосту. используются на уроках русского языка для определения общего грамматического значения предлога. Конкретизируйте, какие знания о предлоге приобретаются при выполнении подобных упражнений?

20. В программе по чтению образовательной системы «Школы 2100» используется в качестве ключевого термин «антиципация». Что это такое?

21. В стихотворении Джанни Родари «Всемирный хоровод» приводятся названия национальностей. Детям задается вопрос: «Кто где живет?» В развернутых ответах раскрываются значения слов абиссинцы, англичане, эскимосы и др. Как называется подобный способ толкования значения слов на этапе словарной работы?

22. В I классе в рассказе Е. Пермяка «Как Маша стала большой» читаем: Маленькая Маша, а туфельки у нее крошечные. Первоклассники легко обнаруживают смысловые различия между словами крошечный и маленький, а также ласковую эмоциональную окраску этих слов. Пропедевтикой какого понятия является подобная работа?

23. Этот вид пересказа может использоваться лишь в том случае, когда школьники хорошо поняли содержание рассказа, знают все обстоятельства, в которых протекает действие. Например, рассказ Н. Носова «Огурцы» второклассники дополняют сообщением о дальнейшей жизни Котьки: «Теперь Котька уже большой, он работает в колхозе. Он тракторист, его все уважают. Но он не забыл случай с огурцами». О каком виде пересказа идет речь?

24. Оценка писателем жизненного материала составляет идейный стержень, идею художественного произведения, создаваемого на основе реальных жизненных фактов. Как называется при анализе литературного произведения работа по данным« от автора»?

25.Нередкой ошибкой в сочинениях младших школьников является повторение одних и тех же слов: У нас есть кошка. Нашу кошку зовут Мурка. Мурка мышей не ловит, мышей у нас нет. Наша Мурка очень ласковая, все время ласкается. Причины этой ошибки - малый объем внимания учащегося: он забыл, что только что употребил слово, и выбирает его снова. К каким ошибкам относится подобная?