34. Теоретическая функция педагогики «изучение передового новаторского педагогического опыта» реализуется в деятельности педагога на _________ уровне

А. Проективном

Б. Описательном

В. Рефлексивном

Г. Диагностическом

35. Установите соответствие понятий и их определений

1. Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в результате которого формируются знания, умения и навыки учащихся

2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу

3. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях воспитательной системы

4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека

А. Развитие

Б. Социализация

В. Воспитание

Г. Обучение

36. Установите соответствие понятий и их определений

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения

4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека

А. Дидактика

Б. Развитие

В. Методы обучения

Г. процесс обучения

37. Установите соответствие между отраслями педагогики и их характеристиками

1. Исследование фундаментальных законов воспитания и обучения

2. Изучение закономерностей воспитания детей дошкольного возраста

3. Исследование содержания, форм и методов обучения и воспитания школьников

4. Изучение особенностей развития и закономерностей обучения детей, имеющих физические или психические недостатки

А. Дошкольная педагогика

Б. Общая педагогика

В. Дефектология

Г. Педагогика общеобразовательной школы

38. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками

1. Воспитание

2. Развитие

3. Формирование - …

А. Это придание чему-либо формы, законченности, результат развития человека на каком-то этапе

Б. Это объективный процесс последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека

В. Это процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы

39. Установите соответствие основных этапов педагогического эксперимента и их характеристик

1. Теоретический

2. Методический

3. Собственно эксперимент

4. Аналитический

А. Проведение серии опытов

Б. Постановка проблемы, целей и задач исследования

В. Интерпретация полученных фактов

Г. Разработка плана и методики исследования

40. Установите соответствие между основными понятиями теории обучения и их определениями

1. Процесс, реализующий цели обучения

2. Упорядоченная система целей, содержания, форм, методов и средств обучения

3. Приобретение новых знаний, формирование умений и применение навыков

А. Методы дидактики

Б. Дидактика

В. Дидактическая система

41. Установите соответствие между названием метода и характеристикой метода

1. Убеждение

2. Пример

3. Поощрение

4. Приучение

А. Интенсивное выполнение упражнения, применяемое для формирования нужного качества

Б. Выражение одобрения поступка воспитания, направленное на переживание положительных эмоций

В. Словесное воздействие на воспитанников, направленное на формирование нравственных понятий личности

Г. Воздействие на чувства и поведение воспитанников впечатляющим образом; дает конкретные образцы для подражания