Раздел 4. Общие основы педагогики

1. Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением в интересующей его области, называется …

А. Воспитанием

Б. Обучением

В. Образованием

Г. Самообразованием

2. Анализ опыта педагогической деятельности, сложившийся в процессе истории развития образования и педагогики, называется…

А. Теоретическим

Б. Эмперическим

В. Сравнительным

Г. Историческим

3. В эпоху Возрождения, для ведущих направлений и содержания образования было характерно:

А. Монополия церкви на образование; обучение в цеховых, гильдейских школах; рыцарская система воспитания

Б. Изучение латинского и греческих языков, античной литературы, античного искусства

В. Обучение чтению, письму, счету, хоровому пению, усиленная военно-физическая подготовка; проведение итогового испытания на выносливость

Г. Зарождение и развитие классического образования; основной тип учебного заведения - гимназия

4. В современной педагогике к принципам организации педагогического процесса относят …

А. Научность, преемственность, последовательность и систематичность

Б. Ориентированность педагогического процесса на формирование в единстве знаний и умений, сознания и поведения

В. Сознательность и творческую активность обучаемых

Г. Автономность педагогического процесса

5. В основе разрабатываемых современной педагогикой целей образования и воспитания лежат следующие факторы:

А. Развлечение детей вместо воспитания

Б. Общечеловеческие ценности

В. Идеология, политика государства

Г. Стремление сделать детей послушным орудием в руках взрослых

6. Движущие силы педагогического процесса – это …

А. Субъективные противоречия

Б. Условия осуществления педагогического процесса

В. Уровень развития участников педагогического процесса

Г. Объективные противоречия

7. В современной педагогике к принципам организации педагогического процесса относят …

А. Сознательность и творческую активность обучаемых

Б. Научность, преемственность, последовательность и систематичность

В. Автономность педагогического процесса

Г. Ориентированность педагогического процесса на формирование в единстве знаний и умений, сознания и поведения

8. Деятельность, которая подразумевает освоение, закрепление и применение знаний, умений и навыков, составляет содержание …

А. Развития

Б. Воспитания

В. Преподавания

Г. Учения

9. Естественный эксперимент отличается от лабораторного тем, что …

А. Проводится в условиях близких к повседневной жизнедеятельности испытуемого

Б. Часто связан с использованием специального оборудования

В. Проводится в специально оборудованных помещениях

Г. Испытуемые сознательно участвуют в нем

10. К коммуникативным барьерам относится барьер …

А. Занятости

Б. Социально-культурного различия

В. Личностного роста

Г. Непонимания

11. Качество образования зависит от факторов, в числе которых ______________

А. Уровень развития страны

Б. Уровень развития обучающихся

В. Качество педагогической деятельности

Г. Учебно-материальная, научно-методическая, организационно-управленческая деятельность

12. К внутренним закономерностям педагогического процесса относятся …

А. Цель, задачи, содержание, формы и методы педагогического процесса определяются целями и задачами общества

Б. Эффективность педагогического процесса зависит от взаимодействия всех его участников

В. Результативность педагогического процесса зависит от условий, в которых он проходит

Г. Результаты педагогического процесса зависят от уровня соответствия содержания, форм, методов педагогического процесса возрастным и индивидуальным возможностям человека