Раздел 8. Основы педагогической деятельности

1. Анализ опыта педагогической деятельности, сложившийся в процессе истории развития образования и педагогики, называется…

А. Теоретическим

Б. Эмпирическим

В. Историческим

Г. Сравнительным

2. Важнейшими коммуникативными качествами педагога являются…

А. Креативность и гибкость мышления

Б. Общительность и эмпатия

В. Рассудительность и целеустремленность

Г. Лидерские качества

3. В Древней Греции педагогами называли…

А. Старейшин, возглавлявших школу в Афинах

Б. Рабов, сопровождающих детей своего господина в школу

В. Учителей Спарты

Г. Преподавателей ораторского искусства

4. В структуру педагогического общения НЕ входит ______ компонент

А. Досуговый

Б. Поведенческий

В. Эмоциональный

Г. Познавательный

5. Деятельность, направленная на передачу информации, организацию учебно-познавательной деятельности учащихся и оценку их учебных достижений, составляет содержание…

А. Преподавания

Б. Обучения

В. Воспитания

Г. Учения

6. Интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности составляют _______________ учителя

А. Научно-теоретическую подготовку

Б. Психофизиологическую готовность

В. Профессиональную направленность личности

Г. Профессиограмму

7. К основным методам управления мотивацией педагогов в образовательном учреждении не относятся…

А. Организационно-распорядительные

Б. Проектировочные

В. Экономические

Г. Социально-психологические

8. К нравственно-волевым качествам современного педагога относятся…

А. Справедливость, любовь к детям

Б. Высокий уровень подготовки по специальности

В. Высокий уровень интеллектуального развития

Г. Беспристрастность, добросовестность, стойкость

9. К коммуникативным педагогическим способностям не относится способность…

А. Устанавливать контакты с людьми

Б. По-разному излагать учебный материал для усвоения его всеми учащимися

В. Правильно оценивать внутреннее состояние другого человека

Г. Находить нужный стиль общения, добиваться взаимопонимания с учащимися

10. К внешним закономерностям педагогического процесса относятся следующие…

А. Результативность педагогического процесса зависит от условий, в которых он происходит

Б. Эффективность педагогического процесса зависит от взаимодействия всех его участников

В. Результаты педагогического процесса зависят от уровня соответствия, форм, методов педагогического процесса возрастным и индивидуальным возможностям человека

Г. Цель, задачи, содержание, формы и методы педагогического процесса определяются целями и задачами общества

11. Основным и конечным результатом педагогической деятельности является…

А. Сам учащийся, развитие его личности

Б. Высокий уровень мастерства педагога

В. Использование педагогических инноваций

Г. Достижение государственных образовательных стандартов

12. Отрицательный эффект педагогической деятельности могут дать…

А. Превращение ребенка в кумира или диктатора

Б. Одобрение не только результата, но и мотива деятельности

В. Регулярное выполнение действий с целью превращения их в привычные формы поведения

Г. Неуважение к личности ребенка

13. Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности, связанный с конкретным предметом труда и функцией педагога, называется педагогической…

А. Профессией

Б. Квалификацией

В. Компетенцией

Г. Специализацией

14. Педагогическая профессия относится к группе профессией…

А. Человек - техника

Б. Человек - человек

В. Человек - художественный образ

Г. Человек - знаковая система

15. Педагог при общении ошибочно оценивает поступки ученика и, поняв ошибку, не изменяет своего поведения – это…

А. Авторитарный стиль

Б. Гибкий стиль

В. Ригидный стиль

Г. Деловой стиль

16. Побуждения, связанные с реализацией педагогической деятельности – это…

А. Цели деятельности

Б. Педагогическое творчество

В. Мотивы педагогической деятельности

Г. Педагогическая компетентность

17. Приспособление учащегося к конкретным требованиям современной социальной ситуации составляет сущность ______________ функции педагогической профессии

А. Коррекционной

Б. Прогностической

В. Гуманистической

Г. Адаптивной

18. Профессиональные знания и общая эрудиция составляют основу ___________ компонента педагогической культуры учителя

А. Духовно-нравственного

Б. Деятельностно-практического

В. Потребностно-мотивационного

Г. Интеллектуального

19. Преднамеренный контакт педагога и воспитанников, направленный на решение педагогических задач, называют…

А. Педагогической ситуацией

Б. Педагогическим взаимодействием

В. Педагогической задачей

Г. Педагогической системой

20. Развитие умений составлять простой и сложный план относится к задачам формирования ______________ культуры

А. Информационной

Б. Коммуникативной

В. Исследовательской

Г. Рефлексивной

21. Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в училище и профессиональной школе, называется…

А. Воспитателем

Б. Преподавателем

В. Учителем

Г. Социальным педагогом

22. Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в общеобразовательных школах, называется…

А. Мастером

Б. Учителем

В. Преподавателем

Г. Воспитателем

23. Степень и вид профессиональной обученности специалиста называется…

А. Специальностью

Б. Образованием

В. Мастерством

Г. Квалификацией

24. Стиль педагогического общения, при котором педагог единолично определяет цели взаимодействия и субъективно оценивает результаты деятельности ученика, называется…

А. Игнорирующим

Б. Попустительским

В. Демократическим

Г. Авторитарным

25. Содействие развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте (определении понятия, правиле, задаче, законе и др.) относится к целям формирования ______________ культуры

А. Рефлексивной

Б. Коммуникативной

В. Интеллектуальной

Г. Информационной

26. Творчество педагога заключается в …

А. Потребности в постоянном самосовершенствовании

Б. Умении эффективно и неординарно решать профессиональные задачи

В. Умении критически мыслить

Г. Умении гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях

27. Технологическая функция «разработка методических материалов (учебных программ, учебников, учебных пособий, педагогических рекомендаций)» реализуется в деятельности педагога на _______________ уровне

А. Обучающем

Б. Рефлексивном

В. Диагностическом

Г. Проективном

28. Теоретическая функция педагогики «изучение передового новаторского педагогического опыта» реализуется в деятельности педагога на _______________ уровне

А. Диагностическом

Б. Проективном

В. Описательном

Г. Рефлексивном

29. Требования к современному педагогу субъективного характера включает в себя…

А. Искусство преподавания, талант в установлении взаимоотношений с учащимися

Б. Педагогическую самостоятельность и творчество

В. Высокий уровень владения педагогическими технологиями

Г. Высокий уровень знания учителем преподаваемого предмета, научной подготовки по данной специальности

30. Установите соответствие основных видов работы с педагогической литературой и их характеристиками

1. Аннотирование

2. Цитирование

3. Конспектирование

4. Реферирование

А. Ведение детальных записей, отражающих содержание текста

Б. Сжатое изложение основного содержания одной или нескольких работ по заданной педагогической проблеме

В. Дословная запись выражений или данных, содержащихся в источнике

Г. Краткая запись общего содержания книги или статьи

31. Установите соответствие между функциональными компонентами педагогической деятельности и их характеристиками

1. Презентативная функция

2. Интенсивная функция

3. Корректирующая функция

А. Заключается в том, чтобы вызвать у учащихся интерес к усвоению информации

Б. Связана с исправлением результатов деятельности учащихся

В. Состоит в изложении учащимся содержания материала

32. Установите соответствие между типичными ролевыми педагогическими позициями и их характеристиками

1. Информатор

2. Друг

3. Диктатор

А. Это роль, в которой педагог стремится проникнуть в душу ребенка

Б. Это роль, в которой педагог насильственно внедряет нормы и ценностные ориентации в сознание воспитанников

В. Это роль, в которой педагог ограничивается сообщением требований, норм, воззрений и т.д.

33. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их результатами

1. Практическая деятельность

2. Методическая деятельность

3. Научно-исследовательская деятельность

А. Предполагает формирование нового педагогического знания – в виде законов, принципов, новых систем

Б. Предполагает формирование педагога с развитым научным мышлением, профессионала, способного учитывать и совмещать теорию с приемами и современными технологиями практической деятельности

В. Предполагает формирование обученного, воспитанного и образованного человека