42. Установите соответствие понятий и их определений

1. Система важнейших требований и положений, обеспечивающих эффективное функционирование учебного процесса

2. Система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для развития и формирования личности

3. Целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных знаний, познавательных умений и навыков и формирования на этой основе мировоззрения личности

4. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы

А. Воспитание

Б. Содержание образования

В. Принципы обучения

Г. Образование

43. Установите соответствие метода педагогического исследования и его характеристики

1. Близнецовый метод

2. Генеалогический метод

3. Автобиографический метод

4. Лонгитюдное исследование

А. Основан на составлении родословной

Б. Основан на изучении одного и того же объекта на протяжении длительного времени

В. Основан на примерах изучения воспоминаний исследуемого

Г. Дает возможность определить относительную роль генотипа и среды в детерминации изучаемого качества личности

44. Установите соответствие между компонентами педагогического процесса и задачами, которые они решают

1. Соблюдение требований постановки педагогических целей

2. Реализация обучающей функции обучения

3. Реализация структуры деятельности педагога в соответствии со структурой учебной деятельности учащихся

А. Педагогическое воздействие

Б. Педагогическое целеполагание

В. Взаимодействие с учащимися

45. Установите соответствие между отраслями педагогики и их целями

1. Перевоспитание правонарушителей всех возрастов

2. Изучение особенностей воспитания военнослужащих

3. Разработка вопросов обучения и воспитания студентов вузов

4. Изучение и разработка вопросов обучения и воспитания учащихся средних специальных учебных заведений

А. Педагогика профессионально-технического и среднего специального обучения

Б. Педагогика высшей школы

В. Исправительно-трудовая педагогика

Г. Военная педагогика

46. Установите соответствие между формами взаимодействия элементов педагогической системы и их методами

1. Информационные связи

2. Организационные связи

3. Коммуникативные связи

А. Методы совместной деятельности

Б. Методы общения

В. Обмен информацией

47. Установите соответствие метода педагогического исследования и его характеристики

1. Обобщение передового опыта

2. Тестирование

3. Педагогический эксперимент

4. Педагогический консилиум

А. Разновидность экспертной оценки, полученной на основе коллективного обсуждения результатов изучения воспитанности и обученности школьников

Б. Метод изучения и анализа состояния педагогической практики, выявление новых тенденций в ее развитии

В. Метод педагогической диагностики, использующий стандартизированные задачи и вопросы

Г. Метод исследования, основанный на манипулировании одним или несколькими факторами педагогического процесса и регистрации изменений в состоянии изучаемого педагогического объекта

48. Установите соответствие между видами специальной педагогики и их целями

1. Изучение закономерностей обучения и воспитания глухих детей

2. Изучение закономерностей обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей

3. Изучение закономерностей обучения и воспитания умственно отсталых детей

4. Разработка вопросов исправления речи детей и подростков

А. Тифлопедагогика

Б. Логопедагогика

В. Сурдопедагогика

Г. Олигофренопедагогика

49. Уровни, на которых решаются задачи целостного педагогического процесса, формулируются как…

А. Комплексное решение задач обучения, развития и воспитания

Б. Индивидуальный творческий подход к процессу обучения

В. Разобщенная работа педагогического коллектива

Г. Единство воспитания и самовоспитания, образования и самообразования

Д. Педагогическое взаимодействие педагога и учащихся

50. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, называется…

А. Воспитанием

Б. Развитием

В. Образованием

Г. Социализацией

51. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками

1. Воспитание

2. Образование

3. Содержание образования

4. Содержание воспитания

А. Это система знаний, навыков, умений, качеств личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными задачами

Б. Это система научных знаний и практических умений, которыми необходимо овладеть обучающимся и которые способствуют развитию их умственных и творческих способностей

В. Это процесс поиска и усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений, а также результат этого усвоения, выраженный в определенном уровне развития познавательных сил

Г. Это целеустремленное, организованное формирование устойчивых взглядов

52. Теоретическая функция педагогики «изучение передового новаторского педагогического опыта» реализуется в деятельности педагога на _______ уровне

А. Проективном

Б. Рефлексивном

В. Диагностическом

Г. Описательном

53. Целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления называется…

А. Сравнительным анализом

Б. Наблюдением

В. Моделированием

Г. Тестированием

54. Целенаправленное восприятие педагогического процесса, в результате которого исследователь получает конкретный фактический материал, называется…

А. Рейтингом

Б. Моделированием

В. Наблюдением

Г. Беседой