5. Лабораторный практикум.

Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

   1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1. Педагогические практики в дошкольных образовательных учреждениях и школах для детей с нарушениями речи : методические рекомендации для дневной формы обучения специальности 031800 "Логопедия" /[сост. : З. Н. Ажермачева и др.] ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПУ ТГПУ. - Томск: издательство ТГПУ,2007.

2. Основы логопедической работы с детьми : учебное пособие / [Г. В. Чиркина, Т. Б. Филичева, А. В. Ястребова, Т. П. Бессонова ; под ред. Г. В. Чиркиной].-3-е изд., испр.-М. : Аркти, 2005.-239, [1] с. - (Библиотека практикующего логопеда)

3. Логопедия: Учебник для вузов /[Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова и др.] Под ред. Л. С. Волковой.-7 -е изд., перераб. и доп.-М. :ВЛАДОС,2009.-703 с.:ил., портр.- (Коррекционная педагогика)

б) дополнительная литература:

1. Лалаева, Р.И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников / Р.И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. - СПб. :2007.

2. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей (под ред. Т.Н. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Никашиной) - М., 1981.

3. Слепович, Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития / Е.С. Слепович. - М. :1990

4. Хватцев, М. Е. Логопедическая работа с дошкольниками / М.Е. Хватцев. – СПб . :1999.

2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Рабочая программа дисциплины, разработанная преподавателями кафедры дошкольного образования и логопедии ПФ ТГПУ.

7. Материально – техническое обеспечение дисциплины

Не предусмотрено.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации для преподавателей

Критерии оценки практики

Оценивая результаты практики, логопед и факультетский руководитель учитывают следующие показатели:

1. Обязательное выполнение программы практики.

2. Степень и глубина теоретической подготовки студента, знание им специальной и программно-методической литературы, умение самостоятельно и целенаправленно использовать на практике теоретические знания по педагогике, психологии, логопедии, спецметодикам.

3. Умение самостоятельно проводить обследование ребенка с речевой патологией, осуществлять дифференциальную диагностику, составлять логопедическое заключение, намечать перспективный план коррекционной работы.

4. Степень самостоятельности при составлении планов и разработке конспектов фронтальных и индивидуальных занятий, их проведение.

5. Степень методической зрелости и активности студента при анализе занятий логопеда, воспитателя и других специалистов дошкольного образовательного учреждения.

6. Умение подготовить материал для работы с родителями, педагогами образовательных учреждений.

7. Состояние, полнота содержания документации по практике, своевременность ее оформления и сдачи факультетскому руководителю.