Организация и содержание практики

Практика проводится в специальных ДОУ 5 вида для детей с речевыми отклонениями. Продолжительность - 4 учебные недели. Студенты работают в качестве логопедов. Студенты работают посменно, организуя коррекционно-воспитательный и образовательный процесс согласно режиму дня и сетке занятий возрастной группы. Первую неделю студенты знакомятся с группой детей и работой логопеда. Обращают внимание на взаимосвязь в работе всех специалистов ДОУ, знакомятся со специальной документацией, участвуют в проведении режимных моментов

Содержание практики.

Основным содержанием практики является выполнение всех функций логопеда специальной группы для детей с речевыми нарушениями в развитии. При выполнении функций логопеда студентам предоставляется право использовать коррекционно-развивающие программы и методические программы и рекомендации, а также элементы общеразвивающих программ и методик в преломлении к данному дефекту развития.

Воспитательно-образовательные функции формируются у студентов в процессе организации и проведения занятий обучающего, познавательного и развивающего цикла. Каждый студент составляет календарный план работы с детьми на 3 недели практики, самостоятельно разрабатывает конспекты занятий с учетом взаимосвязи в работе с воспитателями.

Коррекционно-развивающие и диагностические функции:

Студент знакомится с приемами психолого-педагогического обследования по разделам программы воспитания и обучения детей специальной группы с целью выяснения пробелов предшествующего воспитания и обучения для последующего планирования своего коррекционного воздействия. Самостоятельно проводит психолого-педагогическое и логопедическое обследование. Знакомится с документами специальной группы.

Оздоровительно-профилактические функции:

Охраняет и укрепляет здоровье детей. Выполняет рекомендации мед. персонала: режим питания, отдыха, самомассаж после сна, утренняя гимнастика и гимнастика после сна, психогимнастика, развитие пальцевого праксиса, фитотерапия и т. д. (в соответствии с рекомендациями).

Конструктивно-организаторские функции

Изучают условия развития самостоятельной детской деятельности (игровой, художественной познавательной, трудовой), обеспечивающей развитие детей в процессе ее осуществления.

Составляет психолого-педагогическую характеристику на 1 ребенка. Принимает активное участие в общественной жизни детского дошкольного учреждения; осуществляют повседневную работу с родителями (разные формы: собрание, консультации, информация в родительском уголке, родительские гостиные, анкеты, тесты и т. п. Представить материал для родительского уголка).

Основные этапы педагогической практики

Каждый студент перед прохождением педагогической практики в речевой группе детского сада знакомится с программой указанной практики.

На 1-ой неделе практики студент знакомится с ДОУ, с группой детей и работой логопеда, режимом работы логопеда, расписанием его занятий, изучает оборудование логопедического кабинета, документацию логопеда, дидактическую оснащённость педагогического процесса. Обращают внимание на взаимосвязь в работе всех специалистов данного ДОУ, знакомится со специальной документацией, участвуют в проведении режимных моментов.

В конце первой недели составляют перспективный план на последующие недели, учитывая поэтапность в работе, календарный план на следующие недели.

Студент посещает все занятия логопеда, анализирует и отражает их содержание в дневнике.

На 2-ой неделе практики студент проводит обследование двух детей, заполняет две речевых карты по образцу, принятому в ДОУ, составляет психолого-педагогические характеристики на этих детей. Разрабатывает конспекты проведения индивидуальных занятий (не менее 5). Проводит индивидуальные занятия.

Студент посещает все занятия логопеда и сокурсников, анализирует и отражает их содержание в дневнике.

На 3-ей неделе практики студент разрабатывает конспекты проведения фронтальных (не менее 4) и подгрупповых (не менее 3) занятий. Проводит подгрупповые занятия. Подготавливает материалы для работы с родителями.

Студент посещает все занятия логопеда и сокурсников, анализирует и отражает их содержание в дневнике.

На 4-ой неделе практики студент проводит фронтальные занятия. Студент проводит консультирование родителей.

Студент посещает все занятия логопеда и сокурсников, анализирует и отражает их содержание в дневнике.

К концу четвертой недели студенты готовят документацию по практике и подписывают ее у логопеда и руководителя ДОУ.