V. Исследовательские умения

I. В рамках научно-методической работы кафедры, школы, методобъединения и т. п. Вы можете:

А. сделать сообщение на предложенную тему;

В. подготовить доклад, реферат, статью и выступать с сообще­ниями на различные профессиональные темы;

С. провести самостоятельное исследование, опубликовать ста­тью, выступить с научным докладом.

2. Ваша исследовательская деятельность подразумевает:

А. участие в работе методического объединения;

В. работу по эксперименту (экспериментальная площадка) или ведение пилотных, проектов;

С. участие в работе научных семинаров и конференций.

VI. Психолого-педагогическая компетенция

I. Базовые положения педагогики и психологии, а также основы дидактики и психологии общения Вы:

А. знаете;

В. знаете и можете составить на их основе психолого-педагоги­ческий портрет класса и отдельных учащихся;

С. умеете использовать для решения широкого круга профес­сиональных проблем.

Раздел 6. Тестовые задания по психолого-педагогическим аспектам обучения

1. Термин «педагогическая психология» был предложен:

а) К. Д. Ушинским.

б) П. Ф. Каптеревым.

в) П. П. Елонским.

г) Дж. Дьюи.

2. Система специальных действий, необходимых для прохождения основных этапов процесса усвоения — это:

а) учение;

б) обучение;

в) преподавание;

г) научение.

3. Уровень актуального развития характеризует:

а) обученностъ, воспитанность, развитость;

б) обучаемость, воспитуемость, развиваемость;

в) самообучаемость, саморазвиваемость, самовоспитуемость;

г) обученность, обучаемость.

4. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:

а) ориентировочными;

6} исполнительными;

в) контрольными;

г) оценочными.

Раздел 7.

Дополнительный материал для самооценки

уровня профессиональной компетенции

учителя иностранных языков

Профессиональные способности педагога

1. Коммуникативные: умение легко вступать в контакты с учащимися, поддерживать отношения.

2. Экспрессивные: умение образно и ярко выражать свои мысли.

3. Дидактические: умение доступно преподнести материал, эффективно строить учебный процесс.

4. Перцептивные: умение воспринимать внутренний мир учаще­гося, чувствовать его психическое состояние.

5. Научно-педагогические: участие в экспериментальной, научно-исследовательской работе, систематическое изучение литерату­ры, опыта коллег.

6. Организаторские: умение четко и без потерь времени подгото­вить и провести занятия и мероприятия.

7. Личностные: умение соблюдать чувство меры с окружающими, вести себя корректно и тактично по отношению к другим.

8. Конструктивные: умение планировать предстоящую работу, предвидеть результаты своего труда, строить работу по развитию и совершенствованию способностей и талантов обучаемых.

9. Гностические: умение анализировать свою деятельность и дея­тельность учащихся, управлять детским коллективом, поддержи­вая интерес учащихся к учебе и общественной жизни.

10. Психомоторные: умение «сидеть, ходить, стоять, разговаривать с учеником» (А. С. Макаренко).

11. Мажорные: оптимизм и чувство юмора педагога, помогающие активизировать образовательный процесс, умение снять напря­жение.

12. Способности к концентрации и распределению внимания: готовность держать в поле зрения всю учебную группу и каждо­го ученика в отдельности.

Рекомендуемая литература:

1. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие.—М.- Айрис-пресс,2004.- (Средства обучения ИЯ, стр. 161-183)

2. Рогова Г.В. и др. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобр.-х учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов.-3е изд.- М.: Просвещение ( Основные средства обучения и их назначение, стр. 93-97)

3. ИЯШ в школе. Специальный выпуск. Просвещение. Новые, современные, популярные УМК по ИЯ. 2007 г.

4. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. С23. сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2006.- 141 с.

5. УМК по английскому языку для основной и начальной школы.

Соловова Е.Н. и др. Аттестация преподавателей ИЯ. М.: 2001. Приложение к газете « 1-е сентября»