Раздел 5. Анкета для оценки уровня профессиональной компетенции учителя иностранных языков

Ответ варианта А предполагает уровень профессиональной компетенции в рамках второй, В — первой и С— высшей квалифи­кационной категории.

I. Умения в планировании

1. С целями и задачами обучения, сформулированными в «Федеральном компоненте Государственного образовательного стандар­та по иностранным языкам для общеобразовательных школ Рос­сии», Вы знакомы:

А. в общих чертах;

В. хорошо;

С. досконально и можете грамотно составить программу для конкретной модели обучения с учетом предъявляемых к ней требований.

2. Предложенное в «Книге для учителя» тематическое и поурочное планирование Вы можете:

А. грамотно использовать;

В. грамотно скорректировать, внеся изменения в некоторые по­ложения в зависимости от учебной ситуации или разработав свою серию уроков в рамках изучаемой темы;

С. полностью заменить своим планированием.

II. Организационные умения

I. Проводя открытый урок, в случае незапланированных обстоя­тельств Вы можете:

А. отступить от плана урока, изменив последовательность его этапов;

В. полностью изменить первоначальный план урока, сохраняя его цели и задачи;

С. прибегнуть к экспромту и смене ролей в управлении учеб­ным процессом на уроке.

2. Работая в рамках избранного Вами УМК, Вы:

А. последовательно выполняете предложенные задания и упраж­нения;

В. отбираете предложенные в УМК задания, варьируете их, ис­пользуя разнообразные формы и режимы работы;

С. свободно оперируете различными приемами обучения, ис­пользуя их в зависимости от поставленных целей.

3. Вы сможете организовать внеклассную работу по предмету: А. в рамках класса;

В. в рамках школы;

С. в рамках города / поселка.

4. В работе методического объединения учителей иностранного язы­ка Вы можете участвовать в качестве:

А. одного из его членов;

В. одного из членов аттестационной группы,

С. руководителя.

III. Умения в обеспечении контроля и оценивания

1. Реализуя контроль при обучении иностранному языку, Вы

А. знаете особенности и основные требования к контролю в об­ласти обучения иностранным языкам;

В. можете грамотно отобрать контрольные задания с учетом ана­лиза трудностей изучаемого материала;

С. сами можете грамотно составить отвечающие всем предъяв­ляемым требованиям контрольные задания и экзаменацион­ные материалы.

При оценке учебной деятельности учащихся Вы:

А. умеете объяснить ошибки;

В. умеете грамотно исправить и объяснить ошибки,

С. используете различные формы и приемы предупреждения и исправления ошибок.

В ходе учебного процесса Вы представляете себе, каким образом можно сформировать у учащихся:

А. необходимые навыки самооценки.

В. необходимые и достаточные навыки самоконтроля и само­коррекции.

С. чистоту речевых умений и навыков.

IV. Аналитические умения

1. При анализе собственного урока или урока коллег Вы:

А. знаете основные параметры анализа урока;

В. можете определить объективные и субъективные причины, лежащие в основе недочетов / достоинств урока и предло­жить конструктивные решения по совершенствованию учеб­ного процесса;

С. умеете провести грамотный критический и конструктивный (само)анализ уроков иностранного языка, продемонстриро­вав высокий уровень профессиональной рефлексии.

2. При отборе учебно-методической литературы по иностранным языкам Вы можете:

А. оценить ее на предмет соответствия конкретным учебным программам и условиям обучения;

В. проанализировать и отрецензировать ее;

С. отобрать необходимый материал для обновления содержа­ния обучения с учетом конкретной учебной ситуации.