6. Правила. При написании курсовой работы требуется учитывать следующие правила:

• Курсовая работа – это самостоятельный научный труд студента.

• Курсовая работа готовится единолично.

• Курсовая работа должна обладать внутренним единством смысла.

• Выводы курсовой работы должны быть производными от содержания основной части.

• Текст и заключение курсовой работы должны содержать и собственные суждения автора курсовой работы по избранной им тематике.

7. Защита курсовой работы. Работа сдается за 2 недели до защиты на рецензию, где отмечаются положительные и отрицательные стороны, дается предварительная оценка. В результате руководитель принимает решение о защите и назначает ее срок. При защите студент обязан ответить на вопросы руководителя, на основании чего работа оценивается – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

При наличии замечаний руководитель передает студенту представленный вариант для доработки и устанавливает срок окончательного ее предоставления. Студент должен знать, что руководитель работы не является ни соавтором, ни редактором курсовой работы. Вся ответственность за теоретически и методологически правильную разработку темы, качество содержания и оформления курсовой работы полностью лежит на студенте.

8. Пример написания курсовой работы на тему «...»

Введение – краткое обоснование теоретической и практической актуальности проблемы, формулировка цели и задач: Цель курсовой работы – то, чего мы ходим уточнить, понять, определить, разработать и т.д. Задачи, стоящие перед исследованием, курсовым проектом, могут заключаться в конкретизации хода работы над раскрытием теоретической и практической части курсового проекта (3 стр.).

Глава I. Теоретические аспекты, предпосылки понимания проблемы в истории и на современном этапе. Необходимо дать развернутую характеристику теории вопроса: основного понятия (воспитания, обучения, развития и др.).

Показать в 1-ой части работы, что в литературе говорится по интересующей проблеме-теме, указать основных авторов, исследующих проблему и их взгляд на ее решение.

Глава II. Методы исследования, методика воспитания, обучения и др. Практические аспекты темы.

Раскрываются подходы к изучению практики, содержание методов исследования, сущность методик, на которые опирались в данном курсовом проекте. Кроме этого, – какие особенности воспитания и обучения были проанализированы (возможно, на основе собственного опыта).

Заключение – краткое обобщение теоретического и практического материала и основные достижения автора в данной работе по каждому пункту плана и рекомендации (2 стр.).

Литература – перечень источников (15 – 20).

Приложения – табличный материал, графики, разработанные анкеты и другой диагностический материал, фотоматериалы, документы, подтверждающие ваше отношение к заявленной теме.

Темы курсовых проектов

1. Учет возрастных особенностей ребенка в процессе занятий хореографией.

2. Воспитание культуры поведения у детей на занятиях хореографией.

3. Учет национальных традиций воспитания детей в процессе занятий танцами.

4. Формирование ценностного отношения у детей к народным танцам на занятиях творческого коллектива.

5. Воспитание личности ребенка средствами хореографии.

6. Формирование основ хореографического искусства у детей на начальном этапе обучения.

7. Обучение детей основам современной хореографии.

8. Педагогические подходы к развитию индивидуальности ребенка в процессе творческой деятельности.

9. Педагогические технологии развития координации движений у детей в процессе творческой деятельности.

10. Формирование культуры взаимодействия танцоров в профессиональном коллективе.

11. Системный подход к организации обучения в творческом коллективе.

12. Педагогические условия реализации здоровьесохраняющих технологий в хореографическом коллективе.

13. Психолого-педагогические особенности работы с гиперактивными детьми в процессе занятий хореографией.

14. Формирование профессиональнозначимых качеств личности будущего хореографа в процессе обучения в вузе.

15. Педагогические средства развития ритмичности у детей на занятиях хореографии.

16. Развитие пластичности у детей на занятиях хореографией.

17. Развитие эмоциональной выразительности у детей на уроках хореографии.

18. Особенности воспитательной работы педагога-хореографа в творческом коллективе.

19. Дидактические принципов обучения и их использование в процессе творческой деятельности хореографа.

20. Педагогические условия формирование творческого коллектива.

21. Влияние творческого коллектива на воспитание личности.

22. Методы исследования творческой деятельности хореографа.

23. Влияние творческой деятельности на воспитание воли у детей младшего школьного возраста.

24. Развитие моторно-двигательных навыков у детей в процессе занятий хореографией.

25. Учет возрастных особенности детей в практической деятельности хореографа.

26. реализация принципа доступности в практической деятельности хореографа с детьми младшего школьного возраста.

27. Организация общения в творческом коллективе на основе гуманистического подхода.

28. Эстетическое воспитание детей средствами хореографии.

29. Реализация индивидуального подхода в практической деятельности хореографа.

30. Сущность и содержание воспитательной деятельности хореографа в творческом коллективе.

31. Педагогические требования к реализации метода наказания в деятельности хореографа.

32. Педагогические требования к реализации метода поощрения в деятельности хореографа.

33. Развитие умений импровизации у детей на занятиях хореографии.

34. Формирование у детей интереса к народным танцам.

35. Развитие познавательной активности средствами хореографии.

36. Нравственное воспитание детей средствами хореографии.

37. Особенности коррекционной работы хореографа в творческом коллективе.

38. Особенности самообразования педагога – хореографа.

39. Система методов воспитания в практической деятельности хореографа.

40. Методические требования к организации творческой деятельности хореографического коллектива.