Методична розробка практичного заняття з медичної психології

по темі: „ Психологія медичних працівників та лікувально-діагностичного процесу. Спілкування в медичному середовищі.”

для студентів 4 курсу стоматологічного факультету.

(4 години)

І. Актуальність теми:

З точки зору соціальної цінності, здоров'я - найважливіший фактор розвитку виробництва і підвищення продуктивності праці, умова економі­чного прогресу. Здоров'я - це суспільне багатство, суспільне надбання. От чому для медицини істотними є питання про те, хто є лікар, якими повинні бути його поведінка і ставлення до хворих, їх родичів, взаємини лікарів між собою, тобто ланцюг взаємозалежних і взаємообумовлюючих понять, що визначають професію лікаря.

Успіх лікування хворого, догляд за ним в більшості випадків визначається змістом та формою ділових взаємин медичних працівників між собою. Зрозуміло, що більш легко, а відповідно, і більш ефективно працювати, коли колектив дружній, із здоровим психологічним кліматом, коли існує загальне прагнення виконувати свій обов’язок з максимальною віддачею сил, знань, досвіду.

До того ж, успіх лікування в значній марі залежить від взаємовідносин лікаря та пацієнта. Ці інтерперсональні взаємини досить складні та розвиваються лише тоді більш успішно, коли більш лікувальні питання вирішуються швидко та оперативно.

Іі. Навчальні цілі заняття.

Мати уявлення (α – І): про історичні моделі відношення суспільства до особистості лікаря.

Ознайомитись (α – І): проавовими аспектами лікарської діяльності, поняттям біоетики.

Знати (α – ІІ): основні вимоги до особистості медичного працівника; причини та види лікарських помилок; визначення поняття лікарський обов'язок; види спілкування в медичному середовищі, функції спілкування; види конфліктів; визначення понять ятрогенії, ятропатії, сорогенії, егогенії; схему розвитку конфлікту.

Оволодіти (α – ІІІ): навичками встановлення контакту з пацієнтом; інформування хворого стосовно його діагнозу.

Вміти (α – ІІІ): диференціювати лікарські помилки, нещасні випадки та кримінально карні злочини; діагностувати синдром емоційного вигорання та визначати шляхи його попередження; діагностувати конфлікт та встановлювати оптимальний спосіб вирішення конфлікту.

ІІІ. Цілі розвитку особистості (виховні цілі): деонтологічні принципи спілкування з хворими, правові аспекти діагностики та лікування психічних хвороб, правила первинного діагностичого інтерв’ю.

Іv. Міждисциплінарна інтеграція.

Дисципліна	Знати	Вміти
Попередні (забезпечуючі) дисципліни: Історія медицини Історія психології Філософія Соціальна медицина	основні етапи становлення та розвитку медичної та психологічної наук у світі та на Україні зокрема; історичні аспекти медичної етики та деонтолог методологія та її основні принципи
Наступні дисципліни ті, що забезпечуються: Психіатрія
Внутрішньопредметна інтеграція (між темами даної дисципліни): Психологічні особливості хворих з внутрішніми хворобами, хірургічною, онкологічною патологією та фізічними дефектами