ПЕДАГОГИКА

1. Педагогика как наука. Объект, предмет и основные категории педагогики.

Педагогика –

- междисциплинарная область человеческого знания.

- прикладная дисциплина, использующая знания других наук.

- самостоятельная научная дисциплина.

Объект педагогики – те явления действительности, которые обуславливают развитие личности в процессе целенаправленной деятельности общества.

Предмет педагогики – образование как целостный педагогический процесс целенаправленно организуемый в социальных институтах.

Задачи педагогики:

- изучение закономерностей в области обучения и воспитания.

- разработка и внедрение новых методов, форм, средств, систем.

- прогнозирование развития образования.

Воспитание (от «взращивать»):

1. социальное явление, процесс передачи опыта от поколения к поколению.

2. педагогическое явление, взаимодействие воспитанников и воспитателя, в процессе которого воспитатель оказывает целенаправленное воздействие на мировоззрение, сознание, ценностные ориентиры воспитанников.

Образование (от «образ», введено Новиковым)

- как система

- как ценность

- процесс и результат усвоения человеком систематизации знаний, умений, навыков, способов познавательной деятельности, формирования мировоззрений человека.

Обучение – два взаимообусловленных вида деятельности, преподавание и учение, направленные на решение учебных задач.

Основные разделы педагогики:

1. Общая педагогика исследует основные закономерности воспитания человека; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности, процесс образования и обучения.

2. История педагогики изучающая развитие педагогических идей и практики воспитания в различные исторические эпохи.

3. Теория и методология воспитания

4. Дидактика – педагогическая наука, исследующая закономерности, принципы и средства обучения. (Ян Амос – заложил основные принципы).

5. Управление образовательными системами.

Отрасли педагогики:

- Возрастная педагогика – изучает особенности воспитания человека на различных возрастных этапах. Выделяют преддошкольную, дошкольную, педагогику средней школы, педагогику среднего специального образования, высшей школы, взрослых.

- Частные методики (предметные дидактики) – исследует специфическое применение общих закономерностей обучения в области преподавания отдельных учебных предметов.

- Коррекционная педагогика - изучает особенности педагогического воздействия на больных детей: тифио- педагогика (незрячие), судро- педагогика (глухонемые), логопедия (дефекты речи), олигофрено- педагогика (задержка психического развития), лечебная педагогика.

- Отраслевая педагогика – изучает закономерности, осуществляет теоретическое обоснование, разрабатывает принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретно- профессиональную сферу деятельности (военная, спортивная и др.)

- Сравнительная педагогика - исследует закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и отличий.

Связь педагогики с другими науками:

- с философией

- с анатомией

- с физиологией

- с психологией

- с эстетикой

- с исторической политологией

Основные формы связи:

- используются обобщающие выводы других наук

- применение методов других наук

- использование результатов исследований

- комплексное исследование