Тестові завдання

ВАРІАНТ 10

1. Відповідність змісту, форм і методів навчання віковим, індивідуальним особливостям студентів, їх можливостям:

а) принцип наочності навчання;

b) принцип науковості навчання;

с) принцип доступності навчання?

2. Основний метод вивчення кількох тем програми:

а) оглядова лекція;

b) проблемна лекція;

с) бінарна лекція.

3. Принцип контролю, що вимагає відповідності контрольних завдань тому, що намічено перевірити:

1. валідності;

2. надійності;

3. об'єктивності;

4. диференційованої оцінки успішності навчання студентів?

4. Чеський мислитель, педагог, письменник, автор твору «Велика дидактика» - це:

1. Йоганн Генріх Песталоцці;

2. Жан Жак Руссо;

3. Ян Амос Коменський?

5. До складових іміджу ВНЗ відносять:

1. зовнішній вигляд навчального закладу, обладнання навчальних лабораторій, аудиторій, читальних залів, бібліотек;

2. професійна компетентність та науково-педагогічна підготовка професорсько-викладацького складу;

3. продукти діяльності ВНЗ (рівень професійної підготовки та вихованості випускників, їх конкурентноздатність);

4. всі відповіді правильні?

6. Форма навчального заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом виконання практичних завдань:

1. лекція;

2. семінарське заняття;

3. практичне заняття;

4. лабораторне заняття?

7. Система найбільш раціональних методів та засобів досягнення педагогічної мети:

1. педагогічна технологія;

2. форми навчання;

3. закономірності навчання;

4. принципи навчання?

8. Цілеспрямована взаємодія викладача і студента, у процесі якої здійснюється формування у студентів наукових знань, способів діяльності, емоційно-ціннісного і творчого ставлення до оточуючої дійсності, відбувається загальний розвиток:

1. педагогіка;

2. андрогогіка;

3. навчання;

4. дидактика?

9. Метод навчання, що передбачає використання попереднього досвіду студентів з певної галузі знань і спонукання їх у діалозі до усвідомлення нових явищ:

а) лекція;

в) розповідь;

с) бесіда.

10. Критерій технологічності, що передбачає опору на філософські, психологічні, дидактичні і соціально-педагогічні обгрунтування освітніх цілей:

1. концептуальність;

2. керованість;

3. системність;

4. відтворюваність?

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол №3 від 18.10.2012р.

Завідувач кафедри, проф. Кайдалова Л.Г.

Екзаменатор, доц Лутаєва Т.В.

НАЦІОНАЛЬНИЙ ФАРМАЦЕВТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

Освітньо-кваліфікаційний рівень магістр

Напрям підготовки 1201 «Медицина» семестр 1

Спеціальність 8.12010007 «Лабораторна діагностика»

Навчальна дисципліна «Педагогіка та методика викладання у вищій школі»

Тестові завдання

ВАРІАНТ 11

1. Проведення експериментів, дослідних робіт, які дають змогу вивчити певне явище: його причини, процес перебігу, наслідки:

а) семінарське заняття;

b) лабораторне заняття;

с) практикум?

2. Процес і результат засвоєння індивідом досвіду, досягнення ним значного освітнього рівня, прилучення індивіда до культурних цінностей людства: