Тестові завдання

ВАРІАНТ 3

1. Форма навчального заняття, на якому викладач організовує дискусію за попередньо визначеними темами:

1. лекція;

2. семінарське заняття;

3. практичне заняття;

4. лабораторне заняття?

2. Чеський мислитель, педагог, письменник, автор твору «Велика дидактика» - це:

1. Йоганн Генріх Песталоцці;

2. Жан Жак Руссо;

3. Ян Амос Коменський?

3. Система найбільш раціональних методів та засобів досягнення педагогічної мети:

1. педагогічна технологія;

2. форми навчання;

3. закономірності навчання;

4. принципи навчання?

4. Галузь педагогіки, яка розкриває теорію освіти і навчання:

1. педагогіка;

2. андрогогіка;

3. навчання;

4. дидактика?

5. Критерій технологічності, що передбачає опору на філософські, психологічні, дидактичні і соціально-педагогічні обгрунтування освітніх цілей:

1. концептуальність;

2. керованість;

3. системність;

4. відтворюваність?

5. Відносно самостійна частина навчального процесу, яка містить одне або кілька близьких за змістом і фундаментальних за значенням понять, законів, принципів:

1. модуль;

2. дидактична гра;

3. проект;

4. проблемна ситуація?

5. Особи, які здатні висувати ідеї з проекту, знаходити та опрацьовувати необхідні літературні джерела:

1. генератори-шукачі;

2. аналітики;

3. критики;

4. оператори;

5. оратори?

8. Ситуація, що допомагає виявити пізнавальне протиріччя:

1. ігрова;

2. дидактична;

3. проблемна?

9. Шлях освоєння конкретного навчального матеріалу в межах відповідного навчального предмета, теми, питання:

1. освітні технології ;

2. педагогічні технології ;

3. технології навчання ;

4. педагогічна техніка ?

10. Процес засвоєння індивідом соціального досвіду, цінностей, норм, елементів культури, установ, властивих суспільству, соціальних груп, до яких він належить:

a) соціалізація особистості;

b) формування особистості;

с) розвиток особистості?

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол №3 від 18.10.2012р.

Завідувач кафедри, проф. Кайдалова Л.Г.

Екзаменатор, доц Лутаєва Т.В.

НАЦІОНАЛЬНИЙ ФАРМАЦЕВТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

Освітньо-кваліфікаційний рівень магістр

Напрям підготовки 1201 «Медицина» семестр 1

Спеціальність 8.12010007 «Лабораторна діагностика»

Навчальна дисципліна «Педагогіка та методика викладання у вищій школі»

Тестові завдання

ВАРІАНТ 4

1. Парадигма вищої педагогічної освіти, за якою навчання вважається «прикладною наукою», а педагог – «виконавцем» закону і принципів ефективного навчання – це:

1. академічно-традиціоналістська парадигма;

2. технологічна парадигма;

3. гуманістична парадигма?

2. Принцип контролю, що вимагає відповідності контрольних завдань тому, що намічено перевірити:

1. валідності;

2. надійності;

3. об'єктивності;

4. тематичності ;

5. диференційованої оцінки успішності навчання студентів?

3. Державний нормативний документ, який визначає зміст та термін навчання, передбачає відповідні форми контролю та державної атестації фахівця з даної спеціальності певного освітньо-кваліфікаційного рівня:

1. освітньо-професійна програма;

2. освітньо-кваліфікаційна характеристика;

3. Закон України про вищу освіту?

4. Процес і результати цілеспрямованих (виховання) і стихійних впливів соціальної дійсності, а також спадковості особистості, її активності – це:

a) соціалізація особистості;

b) формування особистості;

с) розвиток особистості?

5. Система найбільш раціональних методів та засобів досягнення педагогічної мети:

1. педагогічна технологія;

2. форми навчання;

3. закономірності навчання;

4. принципи навчання?

6. Педагогічна дисципліна, що вивчає стан і розвиток педагогічних теорій і ідей, практики в різні історичні епохи - це:

1. історія педагогіки;

2. андрогогіка;

3. порівняльна педагогіка;

4. дидактика?

7. Форма навчального заняття, на якому викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом виконання практичних завдань:

1. лекція;

2. семінарське заняття;

3. практичне заняття;

4. лабораторне заняття?

5. Навчання, що передбачає просторову віддаленість суб’єктів навчання, які взаємодіють між собою за допомогою телекомунікацій:

1. дистанційне;

2. проблемне;

3. догматичне?

5. Форми організації навчання у залежності від кількості і складу студентів (за характером) розділяють на:

1. індивідуальні, групові, парні, колективні (масові);

2. аудиторні, позааудиторні;

3. теоретико-практичні, евристичні, пізнавально-пошукові, дослідницькі?

5. Цілеспрямована взаємодія викладача і студента, у процесі якої здійснюється формування у студентів наукових знань, способів діяльності, емоційно-ціннісного і творчого ставлення до оточуючої дійсності, відбувається загальний розвиток:

1. педагогіка;

2. андрогогіка;

3. навчання;

4. дидактика?

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол №3 від 18.10.2012р.

Завідувач кафедри, проф. Кайдалова Л.Г.

Екзаменатор, доц Лутаєва Т.В.

НАЦІОНАЛЬНИЙ ФАРМАЦЕВТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

Освітньо-кваліфікаційний рівень магістр

Напрям підготовки 1201 «Медицина» семестр 1

Спеціальність 8.12010007 «Лабораторна діагностика»

Навчальна дисципліна «Педагогіка та методика викладання у вищій школі»