1. Педагогіка;

2. Андрогогіка;

3. освіта;

4. Дидактика?

8. Принцип контролю, що передбачає систематичний аналіз результатів міжсесійного контролю за єдиними критеріями з метою своєчасного здійснення заходів для поліпшення організації і змісту навчально-виховного процесу, підвищення ефективності і якості занять студентів; гласності, це:

1. принцип диференційованої оцінки успішності навчання студентів;

2. принцип тематичності;

3. принцип об’єктивності;

4. принцип валідності?

9. Метод активного проблемно-ситуаційного аналізу, оснований на навчанні шляхом вирішення конкретних завдань:

1. метод мозкового штурму;

2. тренінговий метод;

3. метод «круглий стіл»;

4. метод кейсів?

10. Упорядковане, поступове викладання і вивчення навчального матеріалу:

а) принцип свідомості навчання;

b) принцип систематичності і послідовності навчання;

с) принцип науковості навчання?

2. Проведення експериментів, дослідних робіт, які дають змогу вивчити певне явище: його причини, процес перебігу, наслідки:

а) семінарське заняття;

b) лабораторне заняття;

с) практикум?

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол №3 від 18.10.2012р.

Завідувач кафедри, проф. Кайдалова Л.Г.

Екзаменатор, доц Лутаєва Т.В.

НАЦІОНАЛЬНИЙ ФАРМАЦЕВТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

Освітньо-кваліфікаційний рівень магістр

Напрям підготовки 1201 «Медицина» семестр 1

Спеціальність 8.12010007 «Лабораторна діагностика»

Навчальна дисципліна «Педагогіка та методика викладання у вищій школі»

Тестові завдання

ВАРІАНТ 17

1. Галузь педагогіки, яка розкриває теорію освіти і навчання:

1. Андрогогіка;

2. Навчання;

3. Дидактика?

2. Емпіричні методи педагогічного дослідження:

1. абстракція і конкретизація;

2. аналіз і синтез;

3. спостереження?

3. Характеристика вищої освіти за ознаками ступеня сформованості знань, умінь та навичок особи, що забезпечують її здатність виконувати завдання та обов’язки (роботи) певного рівня професійної діяльності:

1. освітньо-професійна програма;

2. освітньо-кваліфікаційний рівень;

3. Закон України про вищу освіту?

4. Яка група правил забезпечує реалізацію методу «мозковий штурм»:

а) виконання завдання зі зміною умов, використання активних методів навчання, урахування індивідуальних особливостей студентів;

b) накопичення якомога більшої кількості ідей вирішення проблемної ситуації, заборона критики пропозицій щодо вирішення проблеми на етапі їх висунення;

с) використання даних сучасної науки, введення елементів історизму, обмеження кількості нових наукових термінів у рамках заняття?

5. Мультимедійні презентації, електронні підручники, веб-сайти, електронні екскурсії є основними засобами впровадження:

1. кредитно-модульної технології;

2. інформаційних технологій;

3. ігрових технологій;

4. технології проблемного навчання?

6. Об’єктивні, стійкі та істотні зв'язки в навчальному процесі, що зумовлюють його ефективність:

а) принципи навчання;

b) методи навчання;

с) закономірності навчання?

7. Свідоме й грунтовне засвоєння фактів, понять, ідей, правил, глибоке розуміння істотних ознак і сторін предметів та явищ, зв'язків між ними і в середині них:

а) принцип міцності навчання;

b) принцип свідомості навчання;

с) принцип доступності навчання.

8. Технологія навчання, що базується на індивідуальному досвіді студентів, створює сприятливий психологічний клімат, розкриває потенціал особистості:

а) проблемна технологія;

b) інформаційна технологія;

c) особистісно орієнтована технологія?

9. Оцінювання знань студентів під час семінарських, практичних, лабораторних занять:

1. вхідний;

2. модульний (проміжний) контроль;

3. поточний контроль;

4. підсумковий контроль;

5. контроль залишкових знань?

10. Відносно самостійна частина навчального процесу, яка містить одне або кілька близьких за змістом і фундаментальних за значенням понять, законів, принципів:

1. модуль;

2. дидактична гра;

3. проект;

4. проблемна ситуація?

Затверджено на засіданні кафедри

Протокол №3 від 18.10.2012р.

Завідувач кафедри, проф. Кайдалова Л.Г.

Екзаменатор, доц Лутаєва Т.В.

НАЦІОНАЛЬНИЙ ФАРМАЦЕВТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ

Освітньо-кваліфікаційний рівень магістр

Напрям підготовки 1201 «Медицина» семестр 1

Спеціальність 8.12010007 «Лабораторна діагностика»

Навчальна дисципліна «Педагогіка та методика викладання у вищій школі»