- •Целостность педагогического процесса
- •Закономерности педагогического процесса
- •Этапы педагогического процесса
- •1.2. Классификация закономерностей обучения
- •Конкретные закономерности обучения
- •1.3. Принципы и правила обучения Принцип сознательности и активности
- •Принцип наглядности обучения
- •Принцип систематичности и последовательности
- •Принцип прочности
- •Принцип доступности
- •Принцип научности
- •Принцип связи теории с практикой
- •1.4. Дидактические методы и средства
- •1.5. Виды и формы обучения Виды обучения
- •1.6. Психология методов и средств обучения
- •Глава 2. Проблемное обучение
- •2.1. Цели и сущность проблемного обучения
- •Пути реализации проблемного обучения
- •2.2. Методы, способы и приемы активного обучения
- •Проблемно-ситуационные методы обучения
- •1. Подготовительный этап.
- •2. Основной этап.
- •3. Заключительный этап:
- •Игровые методы обучения
- •2.3. Методы и приемы активизации обучаемых и их краткая характеристика
- •Изложение учебного материала
- •Вопросы и ответы
- •Воздействие на чувства обучаемых
- •Контроль усвоения и оценка знаний студентов
- •Использование учебно-наглядных пособий и тсо
- •Глава 3. Процесс воспитания
- •3.1. Теоретико-концептуальные вопросы воспитания
- •3.2. Основные закономерности и принципы воспитания
- •3.3. Содержание, методы и организационные формы воспитания
- •Глава 4. Продуктивная педагогика
- •4.1. Продуктивная технология
- •4.2. Проектирование педагогического процесса
- •Проблемное обучение (Пб
- •Программированное обучение (по)
- •Компьютерное обучение (ко)
- •Новые информационные технологии (нит)
- •4.3. Перестройка проведения занятий Концептуальные модели
- •4.4. Закономерности учебно-педагогического процесса Пирамида законов
- •Закономерность цели
- •Закономерность содержания
- •Закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе
- •4.5. Активное учение
- •4.6. Выбор методов
- •Глава 5. Педагогическая этика
- •5.1. Профессиональная мораль и этика
- •5.2. Этика общения и культура педагогического труда
- •5.3. Нравственные конфликты и способы их разрешения
- •Психологические основы общения
- •Особенности педагогического общения
- •6.2. Подготовка речи Этапы подготовки речи и их содержание. Отбор и систематизация материалов
- •Работа над текстом выступления
- •Подготовка к выступлению(монолог)
- •Организация и проведение публичного диалога
- •Правила организации и проведения дискуссии
- •6.3. Общение в разных стилях Научный стиль
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •6.4. Технические характеристики речи Речевой аппарат: устройство и функционирование
- •Речевое дыхание
- •Качества голоса преподавателя
- •Глава 7. Педагогическое общение
- •7.1. Понятие и функции речевого поведения
- •7.2. Коммуникативные особенности речевого поведения преподавателя
- •Соответствие принципам и правилам педагогической этики и этикета
- •Импровизационность
- •Диалогизм
- •Экспрессивность
- •7.3. Невербальные средства в управлении педагогическим общением
- •7.4. Педагогические конфликты и их преодоление
- •Понятие педагогического конфликта и его детерминанты
- •Технология управления межличностными конфликтами
- •Конструктивность педагогических реакций в кризисные моменты
- •Глава 8. Педагогическое мастерство
- •8.1. Характеристика личностных качеств педагога, влияющих на эффективность педагогической деятельности
- •8.2. Содержание профессионально-педагогической подготовки преподавателя
- •8.3. Обучающая деятельность педагога
- •Компоненты учебного процесса и уровни их взаимосвязей
- •Виды обучающей деятельности педагога
- •8.4. Показатели и уровни педагогического мастерства Основы и сущность педагогического мастерства преподавателя
- •Показатели и уровни педагогического мастерства преподавателей
- •8.5. Диагностика педагогического творчества Интерпретация и обоснование сущности понятия «педагогическое творчество»
- •Характеристика основных структурных компонентов педагогического творчества
- •Проявление педагогического творчества на различных уровнях педагогической деятельности
- •Глава 9. Технические средства обучения
- •9.1. Краткая характеристика основных технических средств и аппаратуры
- •Классификации технических средств обучения
- •9.2. Основные дидактические требования к техническим средствам учебного процесса
- •Тенденции эффективного использования технических средств учебного процесса и построения технических комплексов обучения (тко)
- •Классификация и построение учебных технических систем
- •9.3. Границы применимости технических средств обучения
- •Статические экранные средства
- •Учебное кино, телевидение, видеозапись
- •Мультимедийные средства обучения
- •9.4. Совершенствование обучающей деятельности преподавателя с помощью технических средств обучения Основные функции тсо и творческая деятельность преподавателя
- •Совершенствование методов обучения в условиях применения тсо
- •Глава 10. Персональный компьютер. Интернет
- •10.1. Использование компьютера
- •Системный блок
- •Дисплей
- •Клавиатура
- •Принтер
- •Стриммер
- •Включение и выключение компьютера
- •Компьютер при подготовке текста
- •Подготовка текста в программе Microsoft Word
- •Возможности Microsoft Word
- •Выделение участка текста для форматирования
- •Изменение шрифтового оформления текста
- •Изменение вида текста и установка границ абзацев
- •Изменение стиля оформления документа
- •Создание оглавления, списка литературы или указателя
- •Замена элементов текста во всем документе
- •Возможности сокращенного ввода
- •Вставка таблицы в текст
- •Статистика текстового документа
- •Распечатка оригинала или его части
- •Сохранение файлa в Microsoft Word
- •Сканирование текста
- •Верстка и дизайн оригинал-макета
- •Этикет работы в компьютерных сетях
- •10.2. Дидактические свойства Интернета
- •Список использованной литературы
Глава 10. Персональный компьютер. Интернет
10.1. Использование компьютера
Архитектурой ПК называется совокупность всех технических устройств, которые относятся к компьютеру. Пользователь непрофессионал, к которому можно отнести и педагогов, обязан знать, понимать назначение каждого из этих устройств.
К важнейшим составным частям технических средств ПК относятся :
– системный блок с винчестером (жесткий диск) и дисководами;
– дисплей (монитор), на котором отображается результат происходящих в компьютере процессов обработки информации;
– клавиатура, как у обычной пишущей машинки, с помощью которой вводится информация в ПК.
Дополнительно к вашему компьютеру могут быть подключены : принтер, мышь, сканер, модем, стриммер, а также другие устройства.
Рассмотрим более подробно отдельные составные части ПК и остановимся на тех моментах, которые должен знать педагог при работе на ПК.
Системный блок
Системный блок представляет собой «мозг» машины. Здесь те данные, которые вводятся через клавиатуру или с помощью мыши, обрабатываются и передаются на различные, подключающиеся к компьютеру устройства. Хотя в ПК винчестер и дисководы размещены в системном блоке, строго говоря, они не относятся к нему, а представляют собой устройства ввода/вывода и хранения информации.
Рассмотрим отдельные функции системного блока, обращая внимание только на те признаки, которые важны для пользователя, т.к. для него в конечном счете не важно, сколько «шин» и «каналов ввода/вывода» имеет его ПК. Главным элементом системного блока является процессор (по-английски CPU-Central Processing Unit – центральный обрабатывающий блок).
Технические характеристики процессоров отличаются друг от друга. Чем выше номер процессора, тем выше его технические возможности.
Cистемный блок работает со следующими видами памяти:
– постоянной памятью, в которой хранится программа, которая запускается ПК сразу после включения машины и обеспечивает тестирования компьютера на его работоспособность;
– оперативной памятью, предназначенной для временного хранения данных во время работы на ПК;
– внешней сменной памятью, на которой хранится информация (программы, базы данных и т. д.), необходимая пользователю для работы на ПК.
В настоящее время на смену магнитным носителям информации идут оптические. Благодаря своим малым размерам, большой емкости и долговечности они с успехом применяются в качестве устройств внешней памяти.
Внутренняя несменная память – жесткий диск (винчестер), так же как и внешняя, предназначена для постоянного хранения информации. Очень важно, чтобы объем или емкость винчестера были достаточны для того, чтобы на нем хранить создаваемую и используемую информацию.
Дисплей
Дисплей (монитор) ПК предназначен для отображения информации в ходе работы за ПК. Дисплеи бывают цветными и монохромными. Они могут работать в одном из двух режимов: текстовом и графическом.
В текстовом режиме экран дисплея условно и чаще всего разбивается на 25 строк и 80 символов (колонок). В число символов, изображаемых на экране, могут входит символы кириллицы (т. е. буквы русского алфавита), латинские буквы, числа, символы. На экране дисплея всегда присутствует черточка, называемая курсором. Курсор «невидимой нитью» связан с клавиатурой, и любая буква, которую вы нажмете на клавиатуре, попадет на место курсора, после чего курсор встанет справа от этой буквы.
Графический режим экрана дисплея предназначен для вывода графиков, рисунков и т. д. Конечно, в этом режиме можно выводить и текстовую информацию. В графическом режиме экран дисплея состоит из точек, количество точек по горизонтали и вертикале называется разрешающей способностью дисплея.
Для ввода в действия множества программ необходимо знать, каким типом дисплея оснащен ваш ПК.
Чем выше разрешающая способность, тем меньше будут утомляться глаза при работе за ПК, это всегда надо помнить при выборе дисплея.
