- •Государственных экзаменов по дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования по педагогике начальной школы и методикам обучения
- •П р о г р а м м а государственного экзамена
- •По дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования
- •Пояснительная записка
- •Модуль 1. Дошкольная педагогика
- •1.1. Дошкольная педагогика
- •1.1.1. Дошкольная педагогика как наука. Система общественного дошкольного образования в Украине. Внедрение программ воспитания дошкольников.
- •1.1.2. Физическое воспитание и физическое развитие. Теория и практика физического воспитания дошкольников.
- •1.1.3. Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания. Сенсорное воспитание и сенсорное развитие детей.
- •1.1.4. Нравственное воспитание детей. Формирование культуры поведения у дошкольников. Содержание норм и правил поведения для детей разных возрастных групп.
- •1.1.5. Эстетическое воспитание дошкольников.
- •1.1.6. Игра – ведущий вид детской деятельности. Игрушка, ее роль в развитии ребенка. Характеристика творческих игр, игры с правилами.
- •1.1.7. Понятие готовности детей к школьному обучению. Преемственность дошкольного и начального обучения. Формы работы дошкольного учреждения с семьёй. Педагогическое просвещение родителей.
- •1.2. Педагогика раннего возраста
- •1.2.1. Своеобразие периода раннего детства. Особенности развития и воспитания детей 1-го года жизни.
- •1.2.2. Общая характеристика развития и воспитания детей 2-го года жизни.
- •1.2.3. Воспитание и развитие детей 3-го года жизни.
- •Модуль 2. Методики дошкольного образования
- •2.1. Теория и методика формирования математических представлений у дошкольников
- •2.1.2. Формирование у детей представлений о величине предметов и измерении величин. Формирование пространственных и временных представлений у дошкольников.
- •2.2. Теория и методика обучения детей родному языку
- •2.2.1. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
- •2.2.2. Методика работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста.
- •2.3. Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью дошкольников
- •2.3.1. Этапы становления изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
- •2.3.2. Виды изобразительной деятельности с методикой обучения.
- •2.4. Теория и методика физического воспитания
- •2.4.1. Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре.
- •2.4.2. Методика обучения основным движениям детей дошкольного возраста.
- •2.5. Методика природоведения в дошкольных заведениях
- •2.5.1. Понятие эколого-развивающая среда в дуз. Формы и методы организации работы по ознакомлению детей с природой.
- •2.5.2. Методы ознакомления дошкольников с природой.
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения модуль 1. Педагогика
- •1.1. Общая педагогика
- •1.2. Дидактика
- •1.3. Теория воспитания
- •1.3.2. Формы организации воспитательного процесса.
- •1.3.3. Направления воспитания.
- •1.3.4. Методы, приемы и средства воспитания. Общие методы воспитания младших школьников.
- •Модуль 2. Методики обучения языку и математике в начальной школе
- •2.1. Методика изучения математики
- •2.1.1. Предмет и задачи методики начального обучения математике, подходы к построению анализа урока.
- •2.1.2. Натуральные числа. Счет. Смысл действий сложения и вычитания.
- •2.1.3. Понятие «задача» в начальном курсе математики. Различные методические подходы к формированию умения младших школьников решать задачи.
- •2.1.4. Методика рассмотрения элементов алгебры, геометрии, начальных представлений о дробях.
- •2.2. Методика изучения русского языка и развития речи
- •2.2.1. Методика обучения младших школьников правописанию.
- •2.2.2. Методика работы над изложением.
- •2.2.3. Методика работы над сочинением.
- •2.3. Методика обучения чтению
- •2.3.1. Чтение как предмет в начальной школе.
- •2.3.2. Качества навыка полноценного чтения.
- •2.3.3. Процесс работы над литературным произведением в начальных классах.
2.3.2. Виды изобразительной деятельности с методикой обучения.
Виды рисования. Изобразительные материалы. Рисование отдельных предметов. Задачи, техника и методика обучения в разных возрастных группах.
Сюжетное рисование. Задачи и содержание. Методика рисования (Е.А. Флерина, Н.П. Сакулина, Т.С. Комаров). Задачи и содержание работы в разных возрастных группах.
Декоративное рисование. Этапы обучения декоративной деятельности (О.О. Дронова, Л.И. Сирченко, Е.Л. Трусова). Содержание декоративной деятельности дошкольников.
Аппликация как вид народного искусства. История становления аппликации. Вытынанка.
Аппликационные материалы: характеристика, принципы отбора, сбор, хранение. Аппликационные инструменты и оборудование. Виды аппликаций: по материалу (М.А. Гусакова); по технике; по содержанию детских работ (И.Л. Гусарова); по ведущему психическому процессу; по источнику.
Аппликационные техники, возрастные особенности аппликационных техник. Обучение выкладыванию предметов. Обучение технике наклеивания. Характеристика аппликационных техник вырезания. Коллаж. Витраж. Полуобъемная аппликация.
Методика обучения аппликации в дошкольном учреждении
Ознакомление со свойствами бумаги (по Н.Ф. Тарловской), игры-эксперименты. Методы обучения аппликации по Т.Г. Казаковой в первой младшей группе.
Выкладывание и наклеивание готовых геометрических фигур во второй младшей группе. Формирование чувства ритма. Возможности декоративной аппликации детей четвертого года жизни. Альтернативные системы обучения младших дошкольников аппликации – И.Л. Гусаровой и Т.С. Комаровой. Овладение техникой наклеивания. Изобразительный принцип наклеивания геометрических форм с учетом конкретно-образного мышления дошкольников. Методы обучения младших дошкольников аппликации. Требования к аппликационному образцу и приемам показа наклеивания.
Обучение приемам вырезания – основная задача средней группы. Последовательность обучения детей вырезанию. Навыки и умения владения инструментом и оборудованием. Навыки, связанные с выработкой точных движений рук, от которых зависит качество вырезания. Навыки, обеспечивающие передачу формы, строения предметов. Методика обучения аппликации в средней группе. Подготовка детей к аппликации и руководство ею.
Овладение приемами рационального вырезания. Своеобразие предметных, сюжетных и декоративных аппликаций. Овладение приемами образной выразительности: симметричное вырезание, многослойное изображение. Развитие пространственных ориентировок. Силуэтное вырезание. Развитие глазомера. Значение занятий аппликацией для подготовки детей к трудовому обучению в школе.
Характеристика лепки как вида изобразительной деятельности дошкольников
Значение лепки для всестороннего развития ребенка дошкольника. Виды лепки: по содержанию; по технике; по материалу. Формы, получаемые при ладонной лепке. Преобразование основной формы. Способы лепки. Способы лепки посуды. Способы декорирования изображения в лепке. Техники многоцветной лепки: расписной пластилин, полученный скатыванием; расписной пластилин, полученный способом резанья; расписной пластилин, полученный способом смешивания; фактурная поверхность пластилина; обрубка с помощью готовых форм; коллаж
Сенсорные основы лепки Порядок обследования предмета перед лепкой. Особенности обследования в разных возрастных группах.
Методика обучения лепке в дошкольном учреждении (Н.Б. Халезова, Н.А. Курочкина).
Обучение изображению предметов. Задачи разных возрастных групп. Усложнение программных требований. Усложнение техники изображения предметов: от обработки глины ладонями к активной работе пальцев; от лепки конструктивной к пластической. Развитие у детей мелкой мускулатуры, точности и координации движений. Лепка из пластилина многосоставных и цветных изображений.
Обучение сюжетной лепке. Задачи в разных возрастных группах. Постепенное усложнение требований в средней и старших группах. Постепенный переход от изображения отдельных предметов, расположенных рядом или на общей подставке, к созданию скульптурной группы, объединенной общим действием. Роль детализации и приемы декорирования образов.
Обучение декоративной лепке. Задачи, виды, содержание декоративной лепки в разных возрастных группах. Декоративное оформление предметов, выполнение рельефного и контррельефного изображения на пластинах.
Характеристика конструктивной деятельности дошкольников
Своеобразие конструирования и его связь с игрой. Пути конструктивной деятельности. Развитие конструктивных игр. Значение конструирования для умственного развития, формирования художественных и технических интересов. Формирование волевых качеств личности: настойчивости, выдержки, организованности. Возможности эстетического развития. Развитие элементарных математических представлений в процессе конструирования.
Алгоритмы обучения конструированию. Конструирование из деталей конструкторов (Г.В. Урадовских). Конструирование из бумаги (О.А. Сафонова). Конструирование из природного материала (И.Я. Базик, О.А. Христ). Компьютерное и практическое конструирование.
Методика обучения конструированию
Задачи, содержание и методика занятий конструированием в группах раннего возраста, ее игровой характер. Хранение материала. Способ подачи материала детям. Обучение созданию простых построек.
Своеобразие конструирования в младших группах. Обучение конструированию по образцу. Формирование умения спокойно разбирать постройки. Игровой приём уборки материала.
Задачи, содержание и методика занятий конструированием из бумаги и природного материала. Типы конструктивных занятий из строительного материала: по образцу без показа воспитателя, по условию; по предложенной теме.
Задачи, содержание и методика занятий конструированием в старшей группе. Занятия по конструированию из строительного материала: по рисунку, схеме, фотографии, чертежу, модели и по собственному замыслу. Приемы обучения: показ разных вариантов образцов и способов действий, советы, анализ, сравнение и т.п.
Использование бытового и природного материала в конструировании. Развитие детской фантазии в использовании выразительных природных форм (сучки, коряги, шишки, семена растений).
Организация и руководство конструктивной деятельностью детей вне занятий.
Л и т е р а т у р а
Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности – М.: Владос, 2000. – 127 с.
Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. – М.: Владос, 2006. – 209 с.
Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. – М.: Зимородок, 2006. – 418 с.
Котляр В.Ф. Основи образотворчого мистецтва з методикою художнього виховання дітей. – Запоріжжя: Просвіта, 2003. – 188 с.
Сухорукова Г.В., Дронова О.О., Голота Н.Л., Янцур Л.А. Образотворче мистецтво з методикою викладання у дошкільному навчальному закладі. – К.: Слово, 2010. – 376 с.