- •Государственных экзаменов по дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования по педагогике начальной школы и методикам обучения
- •П р о г р а м м а государственного экзамена
- •По дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования
- •Пояснительная записка
- •Модуль 1. Дошкольная педагогика
- •1.1. Дошкольная педагогика
- •1.1.1. Дошкольная педагогика как наука. Система общественного дошкольного образования в Украине. Внедрение программ воспитания дошкольников.
- •1.1.2. Физическое воспитание и физическое развитие. Теория и практика физического воспитания дошкольников.
- •1.1.3. Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания. Сенсорное воспитание и сенсорное развитие детей.
- •1.1.4. Нравственное воспитание детей. Формирование культуры поведения у дошкольников. Содержание норм и правил поведения для детей разных возрастных групп.
- •1.1.5. Эстетическое воспитание дошкольников.
- •1.1.6. Игра – ведущий вид детской деятельности. Игрушка, ее роль в развитии ребенка. Характеристика творческих игр, игры с правилами.
- •1.1.7. Понятие готовности детей к школьному обучению. Преемственность дошкольного и начального обучения. Формы работы дошкольного учреждения с семьёй. Педагогическое просвещение родителей.
- •1.2. Педагогика раннего возраста
- •1.2.1. Своеобразие периода раннего детства. Особенности развития и воспитания детей 1-го года жизни.
- •1.2.2. Общая характеристика развития и воспитания детей 2-го года жизни.
- •1.2.3. Воспитание и развитие детей 3-го года жизни.
- •Модуль 2. Методики дошкольного образования
- •2.1. Теория и методика формирования математических представлений у дошкольников
- •2.1.2. Формирование у детей представлений о величине предметов и измерении величин. Формирование пространственных и временных представлений у дошкольников.
- •2.2. Теория и методика обучения детей родному языку
- •2.2.1. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
- •2.2.2. Методика работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста.
- •2.3. Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью дошкольников
- •2.3.1. Этапы становления изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
- •2.3.2. Виды изобразительной деятельности с методикой обучения.
- •2.4. Теория и методика физического воспитания
- •2.4.1. Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре.
- •2.4.2. Методика обучения основным движениям детей дошкольного возраста.
- •2.5. Методика природоведения в дошкольных заведениях
- •2.5.1. Понятие эколого-развивающая среда в дуз. Формы и методы организации работы по ознакомлению детей с природой.
- •2.5.2. Методы ознакомления дошкольников с природой.
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения модуль 1. Педагогика
- •1.1. Общая педагогика
- •1.2. Дидактика
- •1.3. Теория воспитания
- •1.3.2. Формы организации воспитательного процесса.
- •1.3.3. Направления воспитания.
- •1.3.4. Методы, приемы и средства воспитания. Общие методы воспитания младших школьников.
- •Модуль 2. Методики обучения языку и математике в начальной школе
- •2.1. Методика изучения математики
- •2.1.1. Предмет и задачи методики начального обучения математике, подходы к построению анализа урока.
- •2.1.2. Натуральные числа. Счет. Смысл действий сложения и вычитания.
- •2.1.3. Понятие «задача» в начальном курсе математики. Различные методические подходы к формированию умения младших школьников решать задачи.
- •2.1.4. Методика рассмотрения элементов алгебры, геометрии, начальных представлений о дробях.
- •2.2. Методика изучения русского языка и развития речи
- •2.2.1. Методика обучения младших школьников правописанию.
- •2.2.2. Методика работы над изложением.
- •2.2.3. Методика работы над сочинением.
- •2.3. Методика обучения чтению
- •2.3.1. Чтение как предмет в начальной школе.
- •2.3.2. Качества навыка полноценного чтения.
- •2.3.3. Процесс работы над литературным произведением в начальных классах.
Модуль 2. Методики дошкольного образования
2.1. Теория и методика формирования математических представлений у дошкольников
2.1.1. Формирование представлений о множестве у детей дошкольного возраста. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о числе и обучение счету. Навыки вычисления. Формирование у детей представлений о форме предметов и о геометрических фигурах.
Особенности восприятия множества детьми раннего и дошкольного возраста.
Формирование представлений о множестве у детей младшей группы. Обучение операциям с множествами в средней, старшей группах дошкольного учреждения.
Развитие у детей дошкольного возраста знаний о числе и натуральном ряде чисел. Этапы развития счетной деятельности. Методика формирования представлений о числе и навыках счета во всех возрастных группах детского сада. Виды и типы арифметических задач. Этапы и методические приемы в обучении решению арифметических задач.
Особенности восприятия формы предметов и геометрических фигур детьми раннего и дошкольного возраста. Ознакомление детей с геометрическими фигурами и формой предметов в разных возрастных группах.
Использование дидактических игр и упражнений в классификации предметов по форме.
2.1.2. Формирование у детей представлений о величине предметов и измерении величин. Формирование пространственных и временных представлений у дошкольников.
Понятие о величине. Основные свойства величины. Особенности ознакомления дошкольников с размерами предметов во всех возрастных группах.
Обучение детей способам обследования и сравнения предметов по величине.
Формирование представлений об измерении условными и общепринятыми мерами
Понятие о пространстве и пространственных ориентирах.
Особенности формирования у детей представлений в зависимости от возраста. Дидактические игры для ориентировки в пространстве.
Время и его особенности. Особенности восприятия времени детьми разного возраста. Задачи, содержание, особенности ознакомления с системой мер времени. Развитие чувства времени у детей дошкольного возраста. Ознакомление с измерением времени с помощью часов.
Л и т е р а т у р а
Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учебн. заведений. – ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
Методика формування елементарних математичних уявлень у дітей / Під. загальною редакцією О.К. Грибанова – К.: Вища школа, 1987. – 218 с.
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А. Столяра – М.: Просвещение, 1988. – 358 с.
Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 272 с.
Щербакова Е.И. Методика формування елементарних математичних уявлень у дошкільників. – К.: Рад школа, 1996. – 368 с.
2.2. Теория и методика обучения детей родному языку
2.2.1. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
Раскрытие закономерностей усвоения звуковой стороны родной речи в трудах В.И. Бельтюкова, А.Д. Салаховой, А.Н. Гвоздева, Д.Б. Эльконина, Н.Х. Швачкина, Е.С. Трифоновой и др. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка. Задачи воспитания звуковой культуры речи. Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками. Типичные фонетические возрастные особенности речи детей. Виды нарушений звукопроизношения у дошкольников.
Этапы обучения правильному звукопроизношению детей дошкольного возраста.
Содержание обучения в разных возрастных группах. Формы работы по воспитанию звуковой культуры речи. Методическое оснащение работы с детьми по воспитанию звуковой культуры речи.
Методы и приемы работы по воспитанию звуковой культуры речи в разных возрастных группах дошкольного учреждения.