- •Государственных экзаменов по дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования по педагогике начальной школы и методикам обучения
- •П р о г р а м м а государственного экзамена
- •По дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования
- •Пояснительная записка
- •Модуль 1. Дошкольная педагогика
- •1.1. Дошкольная педагогика
- •1.1.1. Дошкольная педагогика как наука. Система общественного дошкольного образования в Украине. Внедрение программ воспитания дошкольников.
- •1.1.2. Физическое воспитание и физическое развитие. Теория и практика физического воспитания дошкольников.
- •1.1.3. Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания. Сенсорное воспитание и сенсорное развитие детей.
- •1.1.4. Нравственное воспитание детей. Формирование культуры поведения у дошкольников. Содержание норм и правил поведения для детей разных возрастных групп.
- •1.1.5. Эстетическое воспитание дошкольников.
- •1.1.6. Игра – ведущий вид детской деятельности. Игрушка, ее роль в развитии ребенка. Характеристика творческих игр, игры с правилами.
- •1.1.7. Понятие готовности детей к школьному обучению. Преемственность дошкольного и начального обучения. Формы работы дошкольного учреждения с семьёй. Педагогическое просвещение родителей.
- •1.2. Педагогика раннего возраста
- •1.2.1. Своеобразие периода раннего детства. Особенности развития и воспитания детей 1-го года жизни.
- •1.2.2. Общая характеристика развития и воспитания детей 2-го года жизни.
- •1.2.3. Воспитание и развитие детей 3-го года жизни.
- •Модуль 2. Методики дошкольного образования
- •2.1. Теория и методика формирования математических представлений у дошкольников
- •2.1.2. Формирование у детей представлений о величине предметов и измерении величин. Формирование пространственных и временных представлений у дошкольников.
- •2.2. Теория и методика обучения детей родному языку
- •2.2.1. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
- •2.2.2. Методика работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста.
- •2.3. Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью дошкольников
- •2.3.1. Этапы становления изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
- •2.3.2. Виды изобразительной деятельности с методикой обучения.
- •2.4. Теория и методика физического воспитания
- •2.4.1. Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре.
- •2.4.2. Методика обучения основным движениям детей дошкольного возраста.
- •2.5. Методика природоведения в дошкольных заведениях
- •2.5.1. Понятие эколого-развивающая среда в дуз. Формы и методы организации работы по ознакомлению детей с природой.
- •2.5.2. Методы ознакомления дошкольников с природой.
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения модуль 1. Педагогика
- •1.1. Общая педагогика
- •1.2. Дидактика
- •1.3. Теория воспитания
- •1.3.2. Формы организации воспитательного процесса.
- •1.3.3. Направления воспитания.
- •1.3.4. Методы, приемы и средства воспитания. Общие методы воспитания младших школьников.
- •Модуль 2. Методики обучения языку и математике в начальной школе
- •2.1. Методика изучения математики
- •2.1.1. Предмет и задачи методики начального обучения математике, подходы к построению анализа урока.
- •2.1.2. Натуральные числа. Счет. Смысл действий сложения и вычитания.
- •2.1.3. Понятие «задача» в начальном курсе математики. Различные методические подходы к формированию умения младших школьников решать задачи.
- •2.1.4. Методика рассмотрения элементов алгебры, геометрии, начальных представлений о дробях.
- •2.2. Методика изучения русского языка и развития речи
- •2.2.1. Методика обучения младших школьников правописанию.
- •2.2.2. Методика работы над изложением.
- •2.2.3. Методика работы над сочинением.
- •2.3. Методика обучения чтению
- •2.3.1. Чтение как предмет в начальной школе.
- •2.3.2. Качества навыка полноценного чтения.
- •2.3.3. Процесс работы над литературным произведением в начальных классах.
Модуль 1. Дошкольная педагогика
1.1. Дошкольная педагогика
1.1.1. Дошкольная педагогика как наука. Система общественного дошкольного образования в Украине. Внедрение программ воспитания дошкольников.
Дошкольная педагогика – наука о закономерностях воспитания и обучения детей от рождения до поступления в школу. Своеобразие задач, содержания и методов воспитания детей. Источники дошкольной педагогики.
Связь дошкольной педагогики с другими науками, её место в системе педагогических наук.
Единство и взаимосвязь составных частей воспитания. Гуманизация цели и принципов педагогической работы с детьми.
Основная задача дошкольной педагогики: разработка содержания и методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста, обеспечивающих разностороннее гармоничное развитие их природных сил и возможностей, духовности и человечности.
Создание единой непрерывной системы дошкольного воспитания. Государственные гарантии в области воспитания детей дошкольного возраста. Понятие государственного образовательного стандарта в области дошкольного образования.
1.1.2. Физическое воспитание и физическое развитие. Теория и практика физического воспитания дошкольников.
Физическое воспитание и физическое развитие. Характеристика физического развития детей в разные возрастные периоды (П.Ф. Лесгафт, В.В. Гориневский).
Научное обоснование режима дня (Е.А. Аркин). Гигиенические нормы воспитания (Л.И. Чулицкая). Закаливание организма по Е.Г. Леви-Гориневской.
Научные исследования А.В. Запорожца, М.Ю. Кистяковской, М.П. Голощёкиной Активизация двигательного режима (Э.С. Вильчковский, Н.Ф. Денисенко).
Использование спортивных упражнений (С.Я. Лайзане, Л.В. Карманова). Разработка системы физкультурных занятий.
Содержание физического воспитания. Средства физического воспитания: гигиенические условия, закаливание организма, режим дня, физические упражнения, культурно-гигиенические навыки.
Условия, благоприятствующие физическому развитию детей.
1.1.3. Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания. Сенсорное воспитание и сенсорное развитие детей.
Умственное воспитание и умственное развитие. Народная педагогика об умственном развитии. Развитие теории умственного воспитания.
Задачи умственного воспитания: формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающего мира; развитие элементарных навыков и умений умственной деятельности; формирование познавательных интересов, любознательности. Содержание и своеобразный характер знаний детей в раннем и дошкольном возрасте. Расширение, углубление и систематизация знаний.
Сенсорное воспитание – основа умственного воспитания. Понятие сенсорного развития. Значение сенсорной культуры для интеллектуального развития ребёнка. Содержание и методика сенсорного воспитания. Сенсорное воспитание в дидактических системах Ф. Фребеля, М. Монтессори, О. Декроли.
Особенности системы сенсорного воспитания в отечественной дошкольной педагогике А.В. Запорожца, А.П. Усовой, Н.П. Сакулиной, Н.Н. Подьякова. Этапы усвоения сенсорных эталонов (Л.А. Венгер).
Задачи сенсорного воспитания: формирование у детей обследовательских (перцептивных) действий, системы сенсорных эталонов, умений самостоятельно их применять в познавательной деятельности. Средства сенсорного воспитания: обучение, дидактические упражнения, сенсорные игры, повседневная деятельность, продуктивная деятельность.
Работы А.П. Усовой, Н.П. Сакулиной, Л.А. Венгера по созданию методики сенсорного воспитания.
Средства умственного воспитания на разных возрастных этапах развития детей.