- •Государственных экзаменов по дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования по педагогике начальной школы и методикам обучения
- •П р о г р а м м а государственного экзамена
- •По дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования
- •Пояснительная записка
- •Модуль 1. Дошкольная педагогика
- •1.1. Дошкольная педагогика
- •1.1.1. Дошкольная педагогика как наука. Система общественного дошкольного образования в Украине. Внедрение программ воспитания дошкольников.
- •1.1.2. Физическое воспитание и физическое развитие. Теория и практика физического воспитания дошкольников.
- •1.1.3. Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания. Сенсорное воспитание и сенсорное развитие детей.
- •1.1.4. Нравственное воспитание детей. Формирование культуры поведения у дошкольников. Содержание норм и правил поведения для детей разных возрастных групп.
- •1.1.5. Эстетическое воспитание дошкольников.
- •1.1.6. Игра – ведущий вид детской деятельности. Игрушка, ее роль в развитии ребенка. Характеристика творческих игр, игры с правилами.
- •1.1.7. Понятие готовности детей к школьному обучению. Преемственность дошкольного и начального обучения. Формы работы дошкольного учреждения с семьёй. Педагогическое просвещение родителей.
- •1.2. Педагогика раннего возраста
- •1.2.1. Своеобразие периода раннего детства. Особенности развития и воспитания детей 1-го года жизни.
- •1.2.2. Общая характеристика развития и воспитания детей 2-го года жизни.
- •1.2.3. Воспитание и развитие детей 3-го года жизни.
- •Модуль 2. Методики дошкольного образования
- •2.1. Теория и методика формирования математических представлений у дошкольников
- •2.1.2. Формирование у детей представлений о величине предметов и измерении величин. Формирование пространственных и временных представлений у дошкольников.
- •2.2. Теория и методика обучения детей родному языку
- •2.2.1. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
- •2.2.2. Методика работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста.
- •2.3. Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью дошкольников
- •2.3.1. Этапы становления изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
- •2.3.2. Виды изобразительной деятельности с методикой обучения.
- •2.4. Теория и методика физического воспитания
- •2.4.1. Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре.
- •2.4.2. Методика обучения основным движениям детей дошкольного возраста.
- •2.5. Методика природоведения в дошкольных заведениях
- •2.5.1. Понятие эколого-развивающая среда в дуз. Формы и методы организации работы по ознакомлению детей с природой.
- •2.5.2. Методы ознакомления дошкольников с природой.
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения модуль 1. Педагогика
- •1.1. Общая педагогика
- •1.2. Дидактика
- •1.3. Теория воспитания
- •1.3.2. Формы организации воспитательного процесса.
- •1.3.3. Направления воспитания.
- •1.3.4. Методы, приемы и средства воспитания. Общие методы воспитания младших школьников.
- •Модуль 2. Методики обучения языку и математике в начальной школе
- •2.1. Методика изучения математики
- •2.1.1. Предмет и задачи методики начального обучения математике, подходы к построению анализа урока.
- •2.1.2. Натуральные числа. Счет. Смысл действий сложения и вычитания.
- •2.1.3. Понятие «задача» в начальном курсе математики. Различные методические подходы к формированию умения младших школьников решать задачи.
- •2.1.4. Методика рассмотрения элементов алгебры, геометрии, начальных представлений о дробях.
- •2.2. Методика изучения русского языка и развития речи
- •2.2.1. Методика обучения младших школьников правописанию.
- •2.2.2. Методика работы над изложением.
- •2.2.3. Методика работы над сочинением.
- •2.3. Методика обучения чтению
- •2.3.1. Чтение как предмет в начальной школе.
- •2.3.2. Качества навыка полноценного чтения.
- •2.3.3. Процесс работы над литературным произведением в начальных классах.
2.3.3. Процесс работы над литературным произведением в начальных классах.
Основные этапы работы над литературным произведением в начальных классах: первичный синтез, анализ, вторичный синтез. Приемы подготовки учащихся к восприятию литературного произведения на этапе первичного синтеза. Установка на целенаправленное восприятие текста как основа мотивации учебной деятельности учащихся. Формы организации первичного восприятия текста. Выявление эмоционального отклика на прочитанное, проверка понимания детьми общего смысла произведения, проведение эмоционально-оценочной беседы после первичного восприятия текста. Подходы к анализу литературного произведения: стилистический, проблемный, анализ развития действий и художественных образов с целью формирования полноценного восприятия произведения. Составление плана произведения, пересказ литературного текста, иллюстрирование текста, инсценизация – основные виды работ синтетического характера на этапе вторичного синтеза.
Л и т е р а т у р а
Демченко Н.В. Совершенствование техники чтения и работа над выразительностью речи учащихся // Плюс до и после. – №6. – 2009. – С. 58-64.
Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению: книга для учителя. – М., ВЛАДОС, 1991. – 32 с.
Коваль Г.П., Іванова Л.І., Суржук Т.Б. Методика читання: Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2009. – 280 с.
Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи / Авторський колектив: Бібік Н.М., Савченко О.Я., Байбара Т.М., Вашуленко М.С. та інш. – К. –Початкова школа, 2002. – 128 с.
Методика обучения чтению. Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических заведений / Сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 240 с.