- •Государственных экзаменов по дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования по педагогике начальной школы и методикам обучения
- •П р о г р а м м а государственного экзамена
- •По дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования
- •Пояснительная записка
- •Модуль 1. Дошкольная педагогика
- •1.1. Дошкольная педагогика
- •1.1.1. Дошкольная педагогика как наука. Система общественного дошкольного образования в Украине. Внедрение программ воспитания дошкольников.
- •1.1.2. Физическое воспитание и физическое развитие. Теория и практика физического воспитания дошкольников.
- •1.1.3. Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания. Сенсорное воспитание и сенсорное развитие детей.
- •1.1.4. Нравственное воспитание детей. Формирование культуры поведения у дошкольников. Содержание норм и правил поведения для детей разных возрастных групп.
- •1.1.5. Эстетическое воспитание дошкольников.
- •1.1.6. Игра – ведущий вид детской деятельности. Игрушка, ее роль в развитии ребенка. Характеристика творческих игр, игры с правилами.
- •1.1.7. Понятие готовности детей к школьному обучению. Преемственность дошкольного и начального обучения. Формы работы дошкольного учреждения с семьёй. Педагогическое просвещение родителей.
- •1.2. Педагогика раннего возраста
- •1.2.1. Своеобразие периода раннего детства. Особенности развития и воспитания детей 1-го года жизни.
- •1.2.2. Общая характеристика развития и воспитания детей 2-го года жизни.
- •1.2.3. Воспитание и развитие детей 3-го года жизни.
- •Модуль 2. Методики дошкольного образования
- •2.1. Теория и методика формирования математических представлений у дошкольников
- •2.1.2. Формирование у детей представлений о величине предметов и измерении величин. Формирование пространственных и временных представлений у дошкольников.
- •2.2. Теория и методика обучения детей родному языку
- •2.2.1. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
- •2.2.2. Методика работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста.
- •2.3. Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью дошкольников
- •2.3.1. Этапы становления изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
- •2.3.2. Виды изобразительной деятельности с методикой обучения.
- •2.4. Теория и методика физического воспитания
- •2.4.1. Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре.
- •2.4.2. Методика обучения основным движениям детей дошкольного возраста.
- •2.5. Методика природоведения в дошкольных заведениях
- •2.5.1. Понятие эколого-развивающая среда в дуз. Формы и методы организации работы по ознакомлению детей с природой.
- •2.5.2. Методы ознакомления дошкольников с природой.
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения модуль 1. Педагогика
- •1.1. Общая педагогика
- •1.2. Дидактика
- •1.3. Теория воспитания
- •1.3.2. Формы организации воспитательного процесса.
- •1.3.3. Направления воспитания.
- •1.3.4. Методы, приемы и средства воспитания. Общие методы воспитания младших школьников.
- •Модуль 2. Методики обучения языку и математике в начальной школе
- •2.1. Методика изучения математики
- •2.1.1. Предмет и задачи методики начального обучения математике, подходы к построению анализа урока.
- •2.1.2. Натуральные числа. Счет. Смысл действий сложения и вычитания.
- •2.1.3. Понятие «задача» в начальном курсе математики. Различные методические подходы к формированию умения младших школьников решать задачи.
- •2.1.4. Методика рассмотрения элементов алгебры, геометрии, начальных представлений о дробях.
- •2.2. Методика изучения русского языка и развития речи
- •2.2.1. Методика обучения младших школьников правописанию.
- •2.2.2. Методика работы над изложением.
- •2.2.3. Методика работы над сочинением.
- •2.3. Методика обучения чтению
- •2.3.1. Чтение как предмет в начальной школе.
- •2.3.2. Качества навыка полноценного чтения.
- •2.3.3. Процесс работы над литературным произведением в начальных классах.
2.2. Методика изучения русского языка и развития речи
2.2.1. Методика обучения младших школьников правописанию.
Научные основы методики обучения правописанию. Разделы орфографии. Принципы русского правописания: фонематический, морфологический, фонетический, идеографический, традиционный. Понятие об орфограмме, виды орфограмм. Условия формирования орфографического навыка. Методика работы над орфографическим правилом. Методы и приемы обучения орфографии.
2.2.2. Методика работы над изложением.
Связный текст и речь. Единицы связной речи, виды упражнений. Формирование умений младших школьников в процессе развития связной речи. Типы текстов. Пересказ, требования к пересказу, приемы работы и виды пересказа. Виды изложений и требования к ним. Этапы работы над изложениями: сжатым и творческим и близким к тексту.
2.2.3. Методика работы над сочинением.
Классификация сочинений по источникам материала, по степени самостоятельности, по способам подготовки, по жанру и языку. Система проведения сочинений. Методика работы над устным рассказом: план работы. Тема сочинения, подготовка к его написанию. Этапы урока написания сочинений, их проверка, критерии оценки, микротемы. Речевые и неречевые ошибки. Система исправления и предупреждения ошибок, обучение самопроверке и редактированию.
Л и т е р а т у р а
Деркач Н. Навчання грамоти (методичний посібник до Букваря авторів К.С. Прищепи, В.І. Колісниченко). – К.: Форум, 2002.
Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – 3-е изд. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.
Методика грамматики и орфографии в начальных классах / Под ред. Н.С. Рождественского. – М.: ТЦ «Сфера», 2002. – 239 с.
Методика грамматики и орфографии в начальных классах: Учебно-методическое пособие для пед. учебных заведен й (по специальности «Учитель начальных классов») / Сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 178 с.
Методика обучения русскому языку в начальных классах : Учебное пособие / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 415 с.
Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Педагогика и методика нач. обучения». – М.: ТЦ «Сфера», 2002. – 431 с.
2.3. Методика обучения чтению
2.3.1. Чтение как предмет в начальной школе.
Задачи уроков чтения. Научные основы методики чтения: связь с литературоведением, психологией, педагогикой. Историко-критический обзор методов чтения. Характеристика компетентности и компетенций младших школьников в программе, использование учебного материала.
2.3.2. Качества навыка полноценного чтения.
Чтение как вид речевой деятельности во взаимосвязи компонентов. Смысловая и техническая стороны процесса чтения. Этапы формирования навыка чтения, критерии сформированности. Условия формирования навыка чтения. Этапы развития техники чтения и виды упражнений. Приемы работы над правильностью и беглостью чтения. Система обучения оптимальному чтению В.Н. Зайцева. Обучение сознательному и выразительному чтению.