- •Государственных экзаменов по дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования по педагогике начальной школы и методикам обучения
- •П р о г р а м м а государственного экзамена
- •По дошкольной педагогике и методикам дошкольного образования
- •Пояснительная записка
- •Модуль 1. Дошкольная педагогика
- •1.1. Дошкольная педагогика
- •1.1.1. Дошкольная педагогика как наука. Система общественного дошкольного образования в Украине. Внедрение программ воспитания дошкольников.
- •1.1.2. Физическое воспитание и физическое развитие. Теория и практика физического воспитания дошкольников.
- •1.1.3. Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания. Сенсорное воспитание и сенсорное развитие детей.
- •1.1.4. Нравственное воспитание детей. Формирование культуры поведения у дошкольников. Содержание норм и правил поведения для детей разных возрастных групп.
- •1.1.5. Эстетическое воспитание дошкольников.
- •1.1.6. Игра – ведущий вид детской деятельности. Игрушка, ее роль в развитии ребенка. Характеристика творческих игр, игры с правилами.
- •1.1.7. Понятие готовности детей к школьному обучению. Преемственность дошкольного и начального обучения. Формы работы дошкольного учреждения с семьёй. Педагогическое просвещение родителей.
- •1.2. Педагогика раннего возраста
- •1.2.1. Своеобразие периода раннего детства. Особенности развития и воспитания детей 1-го года жизни.
- •1.2.2. Общая характеристика развития и воспитания детей 2-го года жизни.
- •1.2.3. Воспитание и развитие детей 3-го года жизни.
- •Модуль 2. Методики дошкольного образования
- •2.1. Теория и методика формирования математических представлений у дошкольников
- •2.1.2. Формирование у детей представлений о величине предметов и измерении величин. Формирование пространственных и временных представлений у дошкольников.
- •2.2. Теория и методика обучения детей родному языку
- •2.2.1. Методика работы по воспитанию звуковой культуры речи детей дошкольного возраста.
- •2.2.2. Методика работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста.
- •2.3. Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью дошкольников
- •2.3.1. Этапы становления изобразительной деятельности в дошкольном возрасте.
- •2.3.2. Виды изобразительной деятельности с методикой обучения.
- •2.4. Теория и методика физического воспитания
- •2.4.1. Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре.
- •2.4.2. Методика обучения основным движениям детей дошкольного возраста.
- •2.5. Методика природоведения в дошкольных заведениях
- •2.5.1. Понятие эколого-развивающая среда в дуз. Формы и методы организации работы по ознакомлению детей с природой.
- •2.5.2. Методы ознакомления дошкольников с природой.
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения Пояснительная записка
- •Программа государственного экзамена по педагогике начальной школы и методикам обучения модуль 1. Педагогика
- •1.1. Общая педагогика
- •1.2. Дидактика
- •1.3. Теория воспитания
- •1.3.2. Формы организации воспитательного процесса.
- •1.3.3. Направления воспитания.
- •1.3.4. Методы, приемы и средства воспитания. Общие методы воспитания младших школьников.
- •Модуль 2. Методики обучения языку и математике в начальной школе
- •2.1. Методика изучения математики
- •2.1.1. Предмет и задачи методики начального обучения математике, подходы к построению анализа урока.
- •2.1.2. Натуральные числа. Счет. Смысл действий сложения и вычитания.
- •2.1.3. Понятие «задача» в начальном курсе математики. Различные методические подходы к формированию умения младших школьников решать задачи.
- •2.1.4. Методика рассмотрения элементов алгебры, геометрии, начальных представлений о дробях.
- •2.2. Методика изучения русского языка и развития речи
- •2.2.1. Методика обучения младших школьников правописанию.
- •2.2.2. Методика работы над изложением.
- •2.2.3. Методика работы над сочинением.
- •2.3. Методика обучения чтению
- •2.3.1. Чтение как предмет в начальной школе.
- •2.3.2. Качества навыка полноценного чтения.
- •2.3.3. Процесс работы над литературным произведением в начальных классах.
1.3.2. Формы организации воспитательного процесса.
Общая характеристика форм воспитания и их классификация. Выбор форм воспитания. Зависимость выбора форм организации воспитательной деятельности от содержания и направленности воспитательных задач, возраста учащихся, уровня их воспитанности и личностного социального опыта, особенностей детского коллектива и его традиций, особенностей и традиций региона, технических и материальных возможностей школы, уровня профессионализма учителя.
1.3.3. Направления воспитания.
Моральное воспитание, задачи и содержание. Пути и средства морального воспитания. Воспитание моральной сознательности и гражданской ответственности. Воспитание национального достоинства и менталитета. Патриотическое и интернациональное воспитание. Воспитание дисциплинированности. Половое воспитание. Экологическое воспитание. Правовое воспитание. Умственное воспитание. Пути, средства и методы умственного воспитания. Трудовое воспитание. Значение труда в жизни человека. Задачи и принципы трудового воспитания. Связь трудового воспитания с политехническим образованием и экономическим воспитанием. Профессиональная ориентация молодежи. Эстетическое воспитание. Содержание, пути, средства и формы эстетического воспитания. Физическое воспитание. Направление, средства и формы физического воспитания.
1.3.4. Методы, приемы и средства воспитания. Общие методы воспитания младших школьников.
Понятие, сущность, классификация. Методы убеждения. Методы организации деятельности и поведения. Методы стимулирования поведения и деятельности. Выбор методов воспитания и техника применения.
Л и т е р а т у р а
Агафонова А. Практикум по общей педагогике: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2003. – 416 с.
Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарских занятий / Под ред. Абдуллиной О.А. — 2-е изд. (Сер. "Учебники, учеб. пособия"). – Ростов н/Д.: Изд-во "Феникс", 2002. – 512 с.
Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. – Екатеринбург: Изд-во "Деловая книга", 1996. – 344 с.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 304с.
Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студ. вищих навч. закладів. – К.: Видавничий центр "Академія", 2003. – 576 с.
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учеб. пособие. — 2 –е изд., перераб. и доп. –М.: Изд-во УРАО, 1999. – 616 с.
Лихачев Б.Г. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов. – М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Б.и., 2003. – 615с.
Педагогика / Под ред. В.Е. Зябкина и М.А. Хайруддинова. – Симферополь: Таврида, 1996. – 256с.
Педагогика: Учеб пособие для студ. пед. учеб. завед. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.
Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 640 с.
Подласый И.П. Педагогика. – М.: ВЛАДОС, 2000. — 450 с.
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Фiцула М.М. Педагогiка. Навчальний посiбник для студентiв вищих педагогiчних закладiв освiти. – Тернопiль: «Навчальна книга – Богда», 1997. – 192 с.
Харламов И.Ф. Педагогика. Учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2000. – 519 с.