Карта наблюдений

Содержание наблюдений

Не наблю-дается

Иногда

Часто

1. Учебная деятельность:

- равнодушие;

- нежелание учиться;

- низкая успеваемость;

- затруднения в освоении учебных программ;

- систематическая неуспеваемость по одному или нескольким предметам

2. Взаимоотношения со сверстниками

Положение в классе:

- изоляция;

- противопоставление себя коллективу;

- положение дезорганизатора;

- положение вожака микрогруппы, состоящей из трудных учащихся.

Отношение к другим детям:

- жестокое обращение со слабыми и младшими;

- пренебрежительное отношение к сверстникам;

- принадлежность к различным молодежным группам

3. Взаимоотношения со взрослыми

С учителями:

- конфликтный характер взаимоотношений с одним или несколькими учителями;

- грубость;

- бестактность;

- ложь.

С родителями:

- конфликтный характер;

- ложь;

- грубость, хамство

4. Проведение свободного времени:

- не занимается в кружках и секциях;

- проводит свободное время вне дома (с друзьями на улице);

- употребляет спиртные напитки;

- курит;

- зарабатывает себе на жизнь

5. Отношение к труду, профессиональная ориентация

Выбор профессии:

- незнание своих возможностей и способностей;

- профессиональная неопределенность;

- неразвитость тех черт личности, которые необходимы для выбранной профессии.

Отношение к труду:

- отрицательное отношение;

- невыполнение трудовых обязанностей в школе и дома;

- недобросовестное отношение

6. Поведение и поступки

В школе:

-прогулы;

- нарушение требований школьной дисциплины;

- нецензурная брань;

- жаргонная речь;

- порча школьного имущества;

- срыв уроков.

- драки.

В семье:

- побеги из дома;

- невыполнение домашних обязанностей;

- непослушание;

- ложь.

Противоправные поступки:

- бродяжничество;

- попрошайничество;

- азартные игры;

- употребление наркотиков;

- проституция;

- воровство;

- вымогательство;

- порча имущества;

- несение телесных повреждений (драка)

Стадия

взаимодействия

Содержание и характер контакта

Основная

тактика

Результат

1. Расположение к общению

Использование общепринятых форм и фраз. Сдержанное и доброжелательное обращение. Ровное отношение, отсутствие эмоциональных реакций. Непринужденная беседа на отвлеченные темы. Отсутствие советов, уверений, навязчивости

Одобрение, согласие, безусловное принятие

Принятие согласия

2. Поиск общего интереса

Поиск нейтрального интереса. Интерес к интересам подростка.

Переход с нейтрального на личностно-значимый интерес. Подчеркивание уникальности личности. От общих суждений о людях к конкретному человеку. От его ценностей к состояниям и качествам

Ровное отношение, заинтересованность, подчеркивание уникальности личности

Положительный эмоциональный фон, согласие

3. Выяснение предполагаемых положительных качеств

Рассказы о положительных качествах, поиск оригинального. Демонстрация отношений к этим качествам. Отношение к отрицательным качествам других. Поиск качеств у себя

Принятие того, что предлагает партнер, авансирование доверием

Создание ситуации безопасности, безусловное принятие личности

4. Выяснение предполагаемых опасных качеств

Уточнение границ и пределов личности, выяснение качеств, мешающих общению. Представление, прогнозирование ситуаций общения. Сомнения, выяснения неясностей. Высказывания о собственных негативных качествах

Принятие позитивного без обсуждения, сомнения, возражения

Cитуация доверия, открытости

5. Адаптивное поведение партнеров

Подчеркивание положительных и учет негативных качеств. Советы по качествам. Подчеркивание динамики представлений о человеке. Подчеркивание индивидуальности и ее учет в общении. Обсуждение того, что будет представлять трудности. Желание приспосабливаться к особенностям другого

-

-

6. Установление оптимальных отношений

Общие планы действий. Совместная разработка программы. Нормативы общения, взаимодействия. Распределение ролей. Составление планов по самоизменению

Общие намерения

Согласие на выполнение принятого плана